語言磨蝕在高職英語教師中普遍存在,外語接觸的減少或停止是外語磨蝕的根本原因。文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn),高職英語教師社會(huì)身份增加、職業(yè)倦怠及職業(yè)規(guī)劃缺乏等因素導(dǎo)致了他們的外語接觸減少。該結(jié)果有助于教師更具針對(duì)性地增強(qiáng)其語言磨蝕抵抗能力,從語言知識(shí)與能力這個(gè)最基本點(diǎn)保證英語教學(xué)。 

【文章來源】：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,20(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、外語磨蝕及其屬性
二、高職英語教師語蝕研究
    （一）國(guó)內(nèi)語蝕研究現(xiàn)狀
    （二）高職英語教師語蝕及其特點(diǎn)
三、英語教師語言接觸量減少之分析
    （一）社會(huì)因素：身份多樣化
    （二）自身因素：專業(yè)發(fā)展意識(shí)不足
四、綜合因素：職業(yè)倦怠
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]動(dòng)態(tài)系統(tǒng)論視閾下高職院校英語教師外語磨蝕現(xiàn)象實(shí)證研究[D]. 朱清華.山東師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3239523