目前,外語界已普遍認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)中學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的重要性,然而,絕大多數(shù)研究者所提出的培養(yǎng)策略都是間接性的,培養(yǎng)效果不佳。鑒于此,筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)英語專業(yè)普通寫作和學(xué)術(shù)寫作的教學(xué)情況,分別提出了顯性的、以思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,并通過具體的教學(xué)實(shí)踐,檢驗(yàn)了新的教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生思辨能力與英語寫作能力的有效性。 

【文章來源】：甘肅高師學(xué)報(bào). 2020,25(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

以思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的普通寫作課教學(xué)模式

以思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)寫作課教學(xué)模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族師范院校英語專業(yè)寫作教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)模式建構(gòu)[J]. 于金明.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(10)
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[3]思辨缺席[J]. 黃源深.  外語與外語教學(xué). 1998(07)



本文編號(hào)：3214721