發(fā)布時間：2021-06-06 12:34

　　互動是人類存在的重要方式,也是人類習(xí)得語言的重要途徑。近年來,互動中的協(xié)同效應(yīng)受到國內(nèi)外學(xué)者越來越多的關(guān)注,但是研究范圍仍有待拓展。為了進(jìn)一步考察我國大學(xué)生英語寫作產(chǎn)出的互動協(xié)同效應(yīng),60名受試分為兩組,分別在不同條件下完成讀后續(xù)寫任務(wù),具體從詞匯、句子結(jié)構(gòu)以及語言準(zhǔn)確性三方面考察寫作中的協(xié)同效應(yīng)。結(jié)果表明:讀后續(xù)寫任務(wù)在上述三個方面均具有協(xié)同效應(yīng),同時,英語閱讀條件下的續(xù)寫任務(wù)產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)更大。讀后續(xù)寫的促學(xué)效應(yīng)得到進(jìn)一步驗證,這對我國高校英語寫作教學(xué)具有啟發(fā)意義,教師在寫作教學(xué)中應(yīng)多采用讀后續(xù)寫任務(wù),促進(jìn)大學(xué)生語言產(chǎn)出,以有效提升其寫作能力。 

【文章來源】：西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,21(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究設(shè)計
    (一)研究受試
    (二)讀后續(xù)寫材料
    (三)數(shù)據(jù)收集與分析
四、研究結(jié)果與討論
    (一)讀后續(xù)寫在詞匯層面的協(xié)同效應(yīng)
    (二)讀后續(xù)寫在句法層面的協(xié)同效應(yīng)
    (三)英語閱讀與漢語閱讀對續(xù)寫文本語言準(zhǔn)確性的影響
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讀后續(xù)寫協(xié)同效應(yīng)對漢語二語學(xué)習(xí)的影響[J]. 王啟.  外語與外語教學(xué). 2019(03)
[2]讀后續(xù)寫的互動引導(dǎo)任務(wù)對協(xié)同效應(yīng)的影響[J]. 顧菁,周玉梅.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2018(04)
[3]評述社會認(rèn)知視角下的二語習(xí)得協(xié)同研究[J]. 楊林偉.  中國外語教育. 2018(01)
[4]外語寫作互動的語篇協(xié)同研究[J]. 繆海燕.  現(xiàn)代外語. 2017(05)
[5]不同體裁讀后續(xù)寫對協(xié)同的影響差異研究[J]. 張秀芹,張倩.  外語界. 2017(03)
[6]讀后續(xù)寫對二語詞匯學(xué)習(xí)的作用研究[J]. 姜琳,涂孟瑋.  現(xiàn)代外語. 2016(06)
[7]讀后續(xù)寫任務(wù)在漢語二語量詞學(xué)習(xí)中的效應(yīng)[J]. 洪煒,石薇.  現(xiàn)代外語. 2016(06)
[8]以“續(xù)”促學(xué)[J]. 王初明.  現(xiàn)代外語. 2016(06)
[9]漢語二語讀后續(xù)寫的協(xié)同效應(yīng)[J]. 王啟,王鳳蘭.  現(xiàn)代外語. 2016(06)
[10]讀后續(xù)寫的協(xié)同效應(yīng)[J]. 王敏,王初明.  現(xiàn)代外語. 2014(04)



本文編號：3214393