在大學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域開展翻譯教學(xué)是新時(shí)代復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。文章從教學(xué)方法和評(píng)估測(cè)試這兩個(gè)維度探討大學(xué)英語翻譯教學(xué)的人才培養(yǎng)模式,對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)改革和為我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的復(fù)合型翻譯人才具有重要意義。 

【文章來源】：昌吉學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
引言
一、教學(xué)方法
    （一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)
    （二）漢英翻譯和英漢翻譯
    （三）文學(xué)類與應(yīng)用類翻譯
    （四）翻譯知識(shí)與專業(yè)知識(shí)
二、評(píng)估測(cè)試
    （一）測(cè)試目的
    （二）測(cè)試內(nèi)容
    （三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]翻譯理論是從哪里來的?——再論翻譯理論與翻譯實(shí)踐的關(guān)系[J]. 曹明倫.  上海翻譯. 2019(06)
[3]一個(gè)譯者的幾個(gè)不要[J]. 傅浩.  東方翻譯. 2018(05)
[4]外語+科技:復(fù)合專業(yè)打造科技翻譯人才[J]. 顧俊玲.  中國(guó)科技翻譯. 2018(03)
[5]現(xiàn)行翻譯定義已落后于時(shí)代的發(fā)展——對(duì)重新定位和定義翻譯的幾點(diǎn)反思[J]. 謝天振.  中國(guó)翻譯. 2015(03)
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本文編號(hào)：3204534