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“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下《外貿(mào)英語函電》課程混合式教學(xué)研究

發(fā)布時(shí)間:2021-05-23 02:34
  "互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)的快速發(fā)展,對《外貿(mào)英語函電》課程教學(xué)產(chǎn)生沖擊,落后的教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方式改革創(chuàng)新的重要性充分凸顯。本文闡明當(dāng)前《外貿(mào)英語函電》教學(xué)現(xiàn)狀和改革必要性,并提出混合式教學(xué)策略。 

【文章來源】:產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(14)

【文章頁數(shù)】:2 頁

【文章目錄】:
一、《外貿(mào)英語函電》課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革必要性
    (一)教師因素。
    (二)學(xué)生因素。
    (三)教材因素。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下《外貿(mào)英語函電》課程混合式教學(xué)策略
    (一)整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
    (二)創(chuàng)建多媒體實(shí)訓(xùn)室。
    (三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。
    (四)推進(jìn)校企合作教學(xué)。
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]開展體育合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力芻探[J]. 馬楠.  成才之路. 2019(35)
[2]信息化環(huán)境下高職《外貿(mào)英語函電》課程數(shù)字資源庫建設(shè)研究與應(yīng)用[J]. 王宇涯,白新芳.  教育教學(xué)論壇. 2019(44)
[3]微課、慕課在高職高!锻赓Q(mào)英語函電》課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 江琳.  智庫時(shí)代. 2019(30)
[4]基于互聯(lián)網(wǎng)的外貿(mào)英語函電課程翻轉(zhuǎn)課堂改革探索[J]. 曹蘭.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[5]基于高職學(xué)生職業(yè)能力提升的完整任務(wù)課堂設(shè)計(jì)研究——以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)《外貿(mào)英語函電》課程為例[J]. 程煜,曾如剛.  職教論壇. 2017(35)
[6]任務(wù)型教學(xué)法在外貿(mào)函電與單證教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 莫利娜.  大學(xué)教育. 2017(07)
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[9]“五個(gè)對接”在《外貿(mào)函電》課程中的實(shí)踐[J]. 洪淑鈴.  考試周刊. 2015(99)
[10]淺析新課程中的分組教學(xué)[J]. 馬家仁.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2012(08)



本文編號:3202117

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