進(jìn)入新時(shí)代,立德樹(shù)人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為我國(guó)外語(yǔ)教育教學(xué)的總目標(biāo)。作為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,文化意識(shí)、文化品格及跨文化交際能力培養(yǎng)成為我國(guó)從基礎(chǔ)外語(yǔ)教育到高等外語(yǔ)教育文化安全生態(tài)體系的核心內(nèi)容。文章分析了我國(guó)研究生公共外語(yǔ)教育中存在文化安全風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn),針對(duì)多元文化交融、多元文明互鑒的新疆外語(yǔ)教育文化生態(tài)特質(zhì),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以"課程思政"建設(shè)為抓手,服務(wù)"一帶一路"倡議,構(gòu)建新疆從基礎(chǔ)外語(yǔ)教育到高等外語(yǔ)教育的文化安全生態(tài)體系成為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,維護(hù)國(guó)家文化安全、國(guó)家意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值觀安全的時(shí)代課題。 

【文章來(lái)源】：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,29(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、建國(guó)70年以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)教育始終于服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略
    （一）外語(yǔ)教育的人文精神傳承和學(xué)科與人功能
    （二）外語(yǔ)教育在中西方優(yōu)秀文化和文明的傳承、整合與創(chuàng)新發(fā)展方面的功能
    （三）外語(yǔ)教育在國(guó)家主流價(jià)值觀傳承、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的話語(yǔ)權(quán)主導(dǎo)權(quán)和引領(lǐng)功能
二、新時(shí)代，大外語(yǔ)格局下，我國(guó)研究生公共外語(yǔ)教育文化育人的使命擔(dān)當(dāng)
    （一）服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新時(shí)代我國(guó)研究生共外語(yǔ)教育
    （二）從國(guó)家戰(zhàn)略層面修訂完善教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)研究生公共外語(yǔ)教育全過(guò)程文化育人功能
    （三）構(gòu)建我國(guó)研究生公共外語(yǔ)教育的多元平等的文化交融、文明互鑒的文化文明觀
三、我國(guó)研究生公共外語(yǔ)教育面臨的文化安全風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)
    （一）外語(yǔ)教育教學(xué)中的文化安全屏障體系在我國(guó)研究生公共外語(yǔ)教育階段缺位
    （二）研究生公共外語(yǔ)教學(xué)大綱中文化育人的課程目標(biāo)和功能缺位
    （三）研究生公共外語(yǔ)教材中中國(guó)文化元素缺位
    （四）研究生公共外語(yǔ)教育重功利性、工具性和學(xué)術(shù)性，人文性學(xué)科育人功能缺位
    （五）外語(yǔ)教師文化安全意識(shí)淡薄，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化甄別、鑒賞、整合創(chuàng)新能力欠缺
四、新疆研究生公共外語(yǔ)教育面臨的文化安全風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)
五、新時(shí)代，大外語(yǔ)格局下，新疆研究生公共外語(yǔ)教育文化安全體系的構(gòu)建思路
    （一）構(gòu)建新疆研究生公共外語(yǔ)教育學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)、意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)、主流核心價(jià)值觀引領(lǐng)權(quán)
    （二）完善外語(yǔ)教育學(xué)科育人從基礎(chǔ)教育到高等教育的文化安全體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)
    （三）構(gòu)建新疆研究生公共外語(yǔ)教育的多元平等的文化和文明觀
    （四）提高研究生公共外語(yǔ)教師的多元文化、文明的傳承、甄別及整合創(chuàng)新能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新使命 大格局 新文科 大外語(yǔ)[J]. 吳巖.  外語(yǔ)教育研究前沿. 2019(02)
[2]培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的時(shí)代新人——《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的學(xué)科育人觀及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 梅德明.  人民教育. 2018(11)
[3]《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》要點(diǎn)解讀[J]. 王守仁.  外語(yǔ)界. 2016(03)

博士論文
[1]國(guó)家文化利益視角下的中國(guó)語(yǔ)言教育政策研究[D]. 曹迪.首都師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3201898