大學英語改革是適應新時代教育發(fā)展環(huán)境的重要舉措,而專門用途英語教育專業(yè)性較強,且對教育時效性有著較高要求。高校英語教學改革要提高微課教學在高校專業(yè)教育中應用的有效性,就要從根本上對高校大學生專業(yè)教育提供系統(tǒng)化幫助,使未來階段專門用途英語教育的發(fā)展能以微課教學為載體不斷提升專業(yè)教育能力。本文闡述了專門用途英語對微課教學模式應用的必要性,并分析了大學生英語改革中專門用途英語的微課教學模式應用困境。同時從優(yōu)化高校專門用途英語信息化教育體系、強化高校專門用途英語教學體系化教育發(fā)展聯(lián)動、立多元化高校微課教學信息共享平臺等方面探究了基于微課教學模式的高校專門用途英語教育改革策略,進而提出了未來階段高校專門用途英語的微課模式應用方向^注1。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、專門用途英語對微課教學模式應用的必要性
    (一)提升專門用途英語專業(yè)教育能力
    (二)促進專門用途英語的多元化發(fā)展
二、大學生英語改革中專門用途英語的微課教學模式應用困境
    (一)微課教學模式在專門用途英語教學中有效利用率不足
    (二)專門用途英語尚未形成系統(tǒng)化微課教學實踐機制
    (三)高校專門用途英語教學缺乏良好微課教育資源支持
三、基于微課教學模式的高校專門用途英語教育改革策略
    (一)優(yōu)化高校專門用途英語信息化教育體系
    (二)強化高校專門用途英語教學體系化教育發(fā)展聯(lián)動
    (三)建立多元化高校微課教學信息共享平臺
    (四)創(chuàng)新高校專門用途英語微課教學新形式
四、未來階段高校專門用途英語的微課模式應用方向
    (一)高校學生為中心專門用途英語教育培養(yǎng)形式
    (二)VR微課教育形式在專門用途英語實踐教學中運用
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)絡平臺的信息技術教師專門用途英語培訓預習資源設計研究——以職前教師ESP課程詞匯學習為例[J]. 劉書昊,王凱麗.  中國教育技術裝備. 2018(18)
[2]“微時代”高校專門用途英語微課程建設與應用研究[J]. 梁穎珊.  宿州教育學院學報. 2018(01)
[3]大學英語改革中專門用途英語的微課模式[J]. 楊慧文.  河北聯(lián)合大學學報(社會科學版). 2016(02)



本文編號：3201504