高等教育的目的除了培養(yǎng)學生的知識和技能外,還要為學生樹立良好的人格,對其價值取向進行正確的引導。高校英語課程發(fā)揮著語言的工具性和人文性兩個職能。在教導學生掌握其工具性職能,了解外語文化的同時,母語文化亦不能缺失。高校外語課堂的改革需要加強母語文化和思政的影響力。"新編實用英語"第四版第一冊第六單元作為教學實踐主題,從課程目標的設(shè)定,教學內(nèi)容的選取,教學活動的展開以及教學效果的評價都體現(xiàn)了將高校思政工作引入英語課堂是可行且必要的。 

【文章來源】：宿州教育學院學報. 2020,23(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校課堂思政的重要性
二、高校英語課堂思政現(xiàn)狀
    （一）目前高校英語課堂思政存在的問題
    （二）高校英語課堂思政的可行性
三、高校英語課堂思政教學實踐
    （一）課程目標
    （二）教學實施
        1. 教學前師生準備
        2. 教學中的教學活動安排
        3. 教學后的教學效果
    （三）教學反思
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校大學英語課堂思政教學實現(xiàn)路徑研究[J]. 郭志斌.  科教導刊(上旬刊). 2019(08)
[2]高校英語教學“課程思政”有效策略研究[J]. 杜剛躍,孫瑞娟.  延安大學學報(社會科學版). 2019(04)
[3]思政教育走入大學英語課堂之教學探索[J]. 郭鳳青.  吉林廣播電視大學學報. 2019(07)
[4]課程思政視域下高職英語教學改革思考[J]. 孫婷婷.  貴州廣播電視大學學報. 2019(02)
[5]從“思政課程”到“課程思政”——論上海高校思想政治理論課改革的切入點[J]. 楊涵.  揚州大學學報(高教研究版). 2018(02)



本文編號：3190406