隨著"課程思政"教學(xué)改革的不斷推進,大學(xué)英語課程也要做到與思政課程協(xié)同并進,文章針對高職院校大學(xué)英語"課程思政"教學(xué)改革中的一些問題,以《實用英語綜合教程》中的某一單元為例,探討了在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價與反思中融入思政元素的具體策略,以實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的思想政治作用。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職院校大學(xué)英語“課程思政”實施中的問題
    1.1 教學(xué)目標(biāo)忽視思想引領(lǐng)
    1.2 教學(xué)內(nèi)容缺少思政滲透
    1.3 教學(xué)環(huán)節(jié)忽略主動建構(gòu)
    1.4 教學(xué)評價輕視育人目的
    1.5 教學(xué)反思欠缺價值思考
2 高職院校大學(xué)英語課程思政元素的應(yīng)用策略
    2.1 在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)思政教育理念
    2.2 在教學(xué)內(nèi)容中融入思政元素
    2.3 在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新教學(xué)方法
    2.4 在教學(xué)評價上采取多種形式
    2.5 在課后反思上推進思政高潮


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語課堂課程思政實踐研究——以《實用綜合教程（下）》單元教學(xué)為例[J]. 王靜.  湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[2]大學(xué)英語課程思政的教學(xué)設(shè)計探索與實踐——以《新職業(yè)英語-職業(yè)綜合英語Ⅱ》教材為例[J]. 金燕萍.  科技資訊. 2019(21)



本文編號：3159155