當(dāng)前,高職英語(yǔ)教學(xué)逐步向行業(yè)英語(yǔ)（EOP）教學(xué)轉(zhuǎn)型,傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式難以滿足行業(yè)英語(yǔ)發(fā)展的新需求�；趯ｉT(mén)用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)理念,提出借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,從而實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的新思路,以期促進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職英語(yǔ)的改革和發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
二、解決行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題的途徑——開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)
三、行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施
    （一）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
    （二）開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
    （三）電子商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
        第一步（導(dǎo)入）。
        第二步（新授）。
        第三步（鞏固）。
        第四步（總結(jié)）
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐反思與超越路徑[J]. 毛齊明,王莉娟,代薇.  高等教育研究. 2019(12)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)的研究[J]. 劉海霞.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(02)
[3]高職院校英語(yǔ)教學(xué)EOP轉(zhuǎn)向及其影響因素探究[J]. 倪宇紅.  外語(yǔ)界. 2013(04)
[4]ESP的性質(zhì)、范疇和教學(xué)原則——兼談在我國(guó)高校開(kāi)展多種類型英語(yǔ)教學(xué)的可行性[J]. 秦秀白.  華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(04)

碩士論文
[1]中職學(xué)校英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)：模式、實(shí)踐與反思[D]. 梁錦波.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2016



本文編號(hào)：3129516