講好抗疫下的中國故事不但能夠傳播中國文化和價值觀,還有利于提升講述者的跨文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。本文通過用英語講述中國抗疫故事的一系列實踐活動,試圖開發(fā)出國際受眾能夠理解的語言表達(dá),提升跨文化素養(yǎng),并提出優(yōu)化故事講述的語言表達(dá),開發(fā)多樣化的故事講述傳播平臺;注重故事講述的敘事方式,發(fā)動留學(xué)生參與中國抗疫故事的講述;踐行故事講述的主體間性理論等英語講述中國抗疫故事的實踐路徑,希望能夠進(jìn)行有效的跨文化傳播。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,36(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、實踐研究設(shè)計
    （一）問卷調(diào)研
        1.調(diào)研內(nèi)容
        2.調(diào)研對象和工具
        3.調(diào)研結(jié)果分析
    （二）實踐活動內(nèi)容及方法
        1.實踐活動內(nèi)容
        2.實踐方法
三、用英語講述中國抗疫故事的實踐路徑
    （一）優(yōu)化故事講述的語言表達(dá),開發(fā)多樣化的故事講述傳播平臺
    （二）注重故事講述的敘事方式,發(fā)動留學(xué)生參與中國抗疫故事的講述
    （三）踐行故事講述的主體間性理論
    （四）提升講述者的跨文化素養(yǎng),培養(yǎng)講述中國抗疫故事的專業(yè)人才
四、結(jié)語



本文編號：3119854