從一般用途英語（EGP）和職業(yè)用途英語（EOP）的概念出發(fā),提出需求分析（NA）對(duì)于英語教學(xué)的必要性和重要性。以環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高本銜接培養(yǎng)方式為例,分析英語教學(xué)社會(huì)需求和個(gè)人需求,以期為高職EGP與EOP雙軌融合教學(xué)和研究提供借鑒。 

【文章來源】：晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,13(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

學(xué)生受訪者認(rèn)為專業(yè)相關(guān)崗位的英語使用量受學(xué)歷層次影響

調(diào)查顯示，專家受訪者和學(xué)生受訪者普遍認(rèn)為環(huán)境工程技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員需要掌握的核心英語技能首先為閱讀，其次是翻譯。與專業(yè)/職業(yè)相關(guān)的閱讀和翻譯內(nèi)容體現(xiàn)為：行業(yè)概論性的英文介紹（基本概念和專業(yè)術(shù)語等），英文技術(shù)文件、設(shè)備說明書（儀器、設(shè)備的安裝和使用）等。此外，英文工作郵件信函寫作也是簡(jiǎn)單技術(shù)交流和日常通訊往來的必備技能。從專家受訪者和學(xué)生受訪者的數(shù)據(jù)看，除了上述教學(xué)內(nèi)容，日常及工作中的英文口語交際能力培養(yǎng)也是一大教學(xué)需求。擁有口語交際需求的學(xué)生受訪者達(dá)67%以上，遠(yuǎn)高于專家受訪者（29%以上）�？梢�，學(xué)生即時(shí)交流的意愿更為迫切。調(diào)查可知，商務(wù)交流之外，以英語為媒介實(shí)現(xiàn)文化交流也是學(xué)生的個(gè)人需求之一。

與專業(yè)/職業(yè)相關(guān)的閱讀和翻譯內(nèi)容體現(xiàn)為：行業(yè)概論性的英文介紹（基本概念和專業(yè)術(shù)語等），英文技術(shù)文件、設(shè)備說明書（儀器、設(shè)備的安裝和使用）等。此外，英文工作郵件信函寫作也是簡(jiǎn)單技術(shù)交流和日常通訊往來的必備技能。從專家受訪者和學(xué)生受訪者的數(shù)據(jù)看，除了上述教學(xué)內(nèi)容，日常及工作中的英文口語交際能力培養(yǎng)也是一大教學(xué)需求。擁有口語交際需求的學(xué)生受訪者達(dá)67%以上，遠(yuǎn)高于專家受訪者（29%以上）�？梢�，學(xué)生即時(shí)交流的意愿更為迫切。調(diào)查可知，商務(wù)交流之外，以英語為媒介實(shí)現(xiàn)文化交流也是學(xué)生的個(gè)人需求之一。三、結(jié)論

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]EGP與EOP有效融合下的高職英語網(wǎng)絡(luò)資源配置的探索——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語教學(xué)改革實(shí)踐為例[J]. 李慶,曾衍文.  廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(03)
[2]高職院校英語教學(xué)EOP轉(zhuǎn)向及其影響因素探究[J]. 倪宇紅.  外語界. 2013(04)
[3]順應(yīng)高職教育發(fā)展 深化公共英語教學(xué)改革——《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求》解讀[J]. 宋梅梅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2013(20)
[4]創(chuàng)新高等職業(yè)教育英語課程內(nèi)容體系——行業(yè)英語教學(xué)研究[J]. 安曉燦,閔閱.  中國外語. 2013(02)
[5]中國外語教學(xué)理論研究六十年:回顧與展望[J]. 束定芳,華維芬.  外語教學(xué). 2009(06)



本文編號(hào)：3119672