以全國(guó)Ⅰ卷2018年和2019年高考英語試卷為研究對(duì)象,基于改進(jìn)的綜合難度模型,從認(rèn)知水平、知識(shí)含量、推理水平、設(shè)問方式和背景材料五個(gè)難度因素出發(fā),對(duì)比分析了兩套試卷整體和不同題型的難易程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn):2019年的試題難度高于2018年,影響兩套試題整體難易程度的主要因素為知識(shí)含量和背景材料。基于此,考生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注重串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建理論框架;理論聯(lián)系實(shí)際,融入現(xiàn)實(shí)情境。 

【文章來源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

2018年和2019年試卷綜合難度比較

從不同題型的難度分析，總體上看，2018年和2019年試題難度最高的題型均為閱讀理解的第二節(jié)，其次是閱讀理解的第一節(jié)；與閱讀理解題相比，語言知識(shí)運(yùn)用題難度較低，其中第一節(jié)的難度大于第二節(jié)（圖2）。與2018年相比，2019年試題閱讀理解的第一節(jié)和語言知識(shí)運(yùn)用的第一節(jié)難度有所上升，閱讀理解的第二節(jié)和語言知識(shí)運(yùn)用的第二節(jié)難度基本持平，2019年試題難度提升的主要因素是閱讀理解的第一節(jié)和語言知識(shí)運(yùn)用的第一節(jié)（圖2);2019年閱讀理解第一節(jié)難度的上升主要體現(xiàn)在知識(shí)含量和推理水平上，更為注重考查考生對(duì)英語知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用（圖3);2019年語言知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)知識(shí)含量和背景材料難度上升，其它難度因素的值基本保持不變或稍有降低，注重對(duì)于科學(xué)情境的考核和閱讀材料的理解（圖3）。圖3 2018年和2019年試卷閱讀理解第一節(jié)和語言知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)難度因素比較

2018年和2019年試卷閱讀理解第一節(jié)和語言知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)難度因素比較

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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