江蘇某新建本科院校179名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生參與了就業(yè)形勢(shì)問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示:新建本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),但少部分未能及時(shí)就業(yè);畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因包括專(zhuān)業(yè)能力欠缺和學(xué)校知名度不高;其初始求職偏好和就業(yè)傾向趨理性,能基于工資福利、工作穩(wěn)定與公司發(fā)展及個(gè)人因素權(quán)衡利弊。以上發(fā)現(xiàn)對(duì)新建本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)定位和優(yōu)秀英語(yǔ)人才培養(yǎng)具有啟示意義,對(duì)重塑英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)知與實(shí)踐具有借鑒價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

選擇就業(yè)崗位時(shí)考慮的因素

和“雙一流”大學(xué)以及其他老牌本科院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比，新建本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在明顯的就業(yè)劣勢(shì)。圖1為影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因素分布，其中主要因素為“專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力”和“學(xué)校知名度”，分別有近百人次選擇此選項(xiàng)。相比而言，新建本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)前的英語(yǔ)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力等方面存在不足，加之學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力儲(chǔ)備的匱乏，這些自然成為畢業(yè)生就業(yè)的不利因素與潛在障礙。影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素還包括工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)、人際溝通與組織能力、專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度以及社會(huì)關(guān)系與背景等。新建本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)自我評(píng)估總體上不太樂(lè)觀。具體地說(shuō)，選擇“非常樂(lè)觀”和“比較樂(lè)觀”的分別有12.29%和26.26%，選擇“不太樂(lè)觀”和“非常不樂(lè)觀”的分別占21.23%和8.94%，另有約三成同學(xué)(31.28%)表示“不好說(shuō)”，這從一定程度上說(shuō)明新建本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)信心不足。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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