該課題將以長(zhǎng)春理工大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象,基于本-碩-博三個(gè)層次的國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)研究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案。提出完善國(guó)內(nèi)理工科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策與建議,基于需求分析調(diào)整課程設(shè)置、強(qiáng)化X課程以及第二課堂活動(dòng)在語(yǔ)言、文化等方面幫助學(xué)生提高國(guó)際視野,全面提高國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 概述
2 國(guó)際化人才培養(yǎng)的背景
3 國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑的嘗試
    3.1 學(xué)生需求分析
    3.2 課程設(shè)置的調(diào)整
    3.3 學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的拓展
    3.4 英語(yǔ)第二課堂的開(kāi)展
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置優(yōu)化與大學(xué)英語(yǔ)教師的可持續(xù)發(fā)展[J]. 孫倚娜,李翠英.  中國(guó)外語(yǔ). 2016(01)
[2]“通用英語(yǔ)”轉(zhuǎn)向“學(xué)術(shù)英語(yǔ)”——教育國(guó)際化背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 易蘭.  重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[3]高等教育國(guó)際化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和定位——德國(guó)高校英語(yǔ)授課學(xué)位課程及其啟示[J]. 束定芳.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2011(01)
[4]全球化背景下外語(yǔ)教學(xué)工具與素質(zhì)之爭(zhēng)的意義[J]. 蔡基剛.  外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2010(06)



本文編號(hào)：3107348