伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。本文首先闡述了翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),接著分析了現(xiàn)階段翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的主要問題,最后提出大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用措施,希望對(duì)完善翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供幫助。 

【文章來源】：齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、翻轉(zhuǎn)課堂概述
    （一）概念界定
    （二）內(nèi)涵解讀
        1. 翻轉(zhuǎn)課堂中師生角色的轉(zhuǎn)變。
        2. 翻轉(zhuǎn)課堂理論與實(shí)踐的誤區(qū)。
        3. 翻轉(zhuǎn)課堂中的“三個(gè)否定”。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
    （一）有利于學(xué)困生循環(huán)學(xué)習(xí)
    （二）有利于增強(qiáng)師生互動(dòng)
    （三）有利于教學(xué)資源公平化和豐富化
三、現(xiàn)階段翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題
    （一）教師在教學(xué)中的問題
    （二）學(xué)生自身的問題
    （三）學(xué)校課程設(shè)置的問題
四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施
    （一）加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂專業(yè)教師的能力提升
    （二）提高學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂上的積極性
    （三）推動(dòng)學(xué)校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3096055