基于藍墨云班課的成人海事職業(yè)英語混合式教學模式探析
發(fā)布時間:2021-03-15 09:27
基于藍墨云班課教學平臺,在國際海員中實施了成人海事職業(yè)英語混合模式教學。該模式結合傳統(tǒng)課堂教學及線上教學優(yōu)勢,通過學生和教師課前、課中和課后"線上+線下"的有機結合,實現(xiàn)真實情境下的語言交流,提升了教學效果,可為相關教學提供借鑒和參考。
【文章來源】:廣東水利電力職業(yè)技術學院學報. 2020,18(03)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
職業(yè)英語混合式教學模式
某學員可視化經(jīng)驗值量化
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于藍墨云班課的混合式學習探究[J]. 王宏,張虎. 價值工程. 2018(07)
[2]基于移動終端云班課+SPOC的大學英語混合式教學實驗研究[J]. 程少云,楊芳. 實驗技術與管理. 2017(05)
[3]基于MOOC的混合式學習及其實證研究[J]. 杜世純,傅澤田. 中國電化教育. 2016(12)
[4]信息化教學模式與方法創(chuàng)新:趨勢與方向[J]. 胡小勇,朱龍,馮智慧,鄭曉丹. 電化教育研究. 2016(06)
[5]基于項目化教學的輪機專業(yè)英語課程改革實踐[J]. 吳雪花. 武漢船舶職業(yè)技術學院學報. 2016(01)
[6]擁抱混合式學習,從容應對“互聯(lián)網(wǎng)+”[J]. 胡小勇,吉豪嬋. 中國信息技術教育. 2016(05)
[7]基于輪機工程技術專業(yè)教學資源庫的自主學習模式研究[J]. 袁健. 實驗技術與管理. 2015(07)
[8]構建基于微信公眾平臺的混合學習模式[J]. 徐梅丹,蘭國帥,張一春,孟召坤,張杭. 中國遠程教育. 2015(04)
[9]網(wǎng)絡學習行為調控的機制及其建議[J]. 李玉斌,閆曉甜,杜小玉. 現(xiàn)代遠距離教育. 2015(02)
[10]利用播客技術構建大學英語聽力教學新模式——一項基于移動語言學習理論的實證研究[J]. 李艷平. 現(xiàn)代教育技術. 2012(05)
本文編號:3083954
【文章來源】:廣東水利電力職業(yè)技術學院學報. 2020,18(03)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
職業(yè)英語混合式教學模式
某學員可視化經(jīng)驗值量化
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于藍墨云班課的混合式學習探究[J]. 王宏,張虎. 價值工程. 2018(07)
[2]基于移動終端云班課+SPOC的大學英語混合式教學實驗研究[J]. 程少云,楊芳. 實驗技術與管理. 2017(05)
[3]基于MOOC的混合式學習及其實證研究[J]. 杜世純,傅澤田. 中國電化教育. 2016(12)
[4]信息化教學模式與方法創(chuàng)新:趨勢與方向[J]. 胡小勇,朱龍,馮智慧,鄭曉丹. 電化教育研究. 2016(06)
[5]基于項目化教學的輪機專業(yè)英語課程改革實踐[J]. 吳雪花. 武漢船舶職業(yè)技術學院學報. 2016(01)
[6]擁抱混合式學習,從容應對“互聯(lián)網(wǎng)+”[J]. 胡小勇,吉豪嬋. 中國信息技術教育. 2016(05)
[7]基于輪機工程技術專業(yè)教學資源庫的自主學習模式研究[J]. 袁健. 實驗技術與管理. 2015(07)
[8]構建基于微信公眾平臺的混合學習模式[J]. 徐梅丹,蘭國帥,張一春,孟召坤,張杭. 中國遠程教育. 2015(04)
[9]網(wǎng)絡學習行為調控的機制及其建議[J]. 李玉斌,閆曉甜,杜小玉. 現(xiàn)代遠距離教育. 2015(02)
[10]利用播客技術構建大學英語聽力教學新模式——一項基于移動語言學習理論的實證研究[J]. 李艷平. 現(xiàn)代教育技術. 2012(05)
本文編號:3083954
本文鏈接:http://sikaile.net/waiyulunwen/waiguoyuyanwenhua/3083954.html