英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)及學習能力。該文在綜合教育大背景及現(xiàn)狀的基礎上分析英語核心素養(yǎng)投入教學中各個環(huán)節(jié)存在的問題并給出解決方法。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 核心素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵
3 英語核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)
    3.1 語言能力
    3.2 文化品格
    3.3 思維品質(zhì)
    3.4 學習能力
4 英語核心素養(yǎng)下教育現(xiàn)狀及問題
    4.1 英語教學中語言環(huán)境的缺失
    4.2 教師的素養(yǎng)及精神出現(xiàn)滯后現(xiàn)象
    4.3 學生主體地位的意識不強
    4.4 教學評價環(huán)節(jié)不受重視
5 圍繞核心素養(yǎng)展開的有效策略
    5.1 創(chuàng)設語言環(huán)境，培養(yǎng)學生語言能力
    5.2 重視教學過程，培養(yǎng)思維品質(zhì)
    5.3 深究課堂文化意識，培養(yǎng)文化品格
    5.4 完善教學及評價體系，培養(yǎng)學生的學習能力
    5.5 增強教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語學科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵[J]. 程曉堂,趙思奇.  課程.教材.教法. 2016(05)



本文編號：3076674