隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,SPOC混合式教學(xué)在外語教學(xué)領(lǐng)域得到更多關(guān)注,但基于SPOC的混合式教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究卻比較缺乏。信息化時(shí)代要求重構(gòu)外語教師的角色,文章針對(duì)高校綜合英語課程,研究基于SPOC的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其在語言教學(xué)中的應(yīng)用
二、SPOC混合式教學(xué)研究現(xiàn)狀
三、混合式教學(xué)模式下的教師角色及教學(xué)設(shè)計(jì)
四、綜合英語課SPOC混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]SPOC混合式教學(xué)在英語學(xué)術(shù)寫作課堂中的促學(xué)效果研究[J]. 鄭詠滟.  外語電化教學(xué). 2019(05)
[2]線上線下融合式的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐[J]. 王書蕊,鄭爾東,王泳欽.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2019(09)
[3]指向深度學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)[J]. 張曉娟,呂立杰.  基礎(chǔ)教育. 2018(03)
[4]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)
[5]大數(shù)據(jù)時(shí)代的慕課與外語教學(xué)研究——挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J]. 陳堅(jiān)林.  外語電化教學(xué). 2015(01)



本文編號(hào)：3076344