發(fā)布時(shí)間：2021-03-11 05:19

　　混合式教學(xué)模式是傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的結(jié)合,在教育領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。大學(xué)英語教學(xué)中利用在線網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué),構(gòu)建新型的混合式教學(xué)模式,能促進(jìn)發(fā)揮學(xué)生的主體性,提升大學(xué)英語課堂教學(xué)效果。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、泛雅教學(xué)平臺與混合式教學(xué)
二、大學(xué)英語精讀課混合式教學(xué)實(shí)踐
    1.前期準(zhǔn)備
    2.教學(xué)設(shè)計(jì)與過程
    3.教學(xué)評價(jià)
三、混合式教學(xué)模式實(shí)踐反思
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC的大學(xué)英語混合式教學(xué)研究與實(shí)踐[J]. 趙海龍.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]大學(xué)英語混合式教學(xué)研究——以華中師范大學(xué)為例[J]. 朱梅華.  外國語文研究. 2016(04)
[3]基于慕課和語料庫驅(qū)動(dòng)的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式研究[J]. 孫慧,魏芳芳.  山東社會(huì)科學(xué). 2016(S1)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 林雪燕,潘菊素.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)



本文編號：3075928