"跨文化思辨英語教學(xué)法"（ICT Approach）最初針對英語專業(yè)教學(xué)提出,并在英語專業(yè)中實施推廣,但本研究認(rèn)為,"跨文化思辨英語教學(xué)法"同樣可以應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué),一方面該教學(xué)法符合大學(xué)英語課程的定位、性質(zhì)和特點,另一方面,從思辨能力和跨文化能力的概念內(nèi)涵、該教學(xué)法對于大學(xué)英語與高中英語對接的意義,以及該教學(xué)法落地實施的可能性這三方面來說,"跨文化思辨英語教學(xué)法"能夠使大學(xué)英語課堂充分發(fā)揮其"育人"的作用。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(25)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、概述
二、大學(xué)英語教學(xué)需要“跨文化思辨英語教學(xué)法”
    （一）大學(xué)英語課程定位和課程性質(zhì)
    （二）大學(xué)英語教學(xué)的特點
三、“跨文化思辨英語教學(xué)法”之于大學(xué)英語教學(xué)的適用性
    （一）內(nèi)涵分析
    （二）對接《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
    （三）“落地”問題
四、結(jié)束語



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