成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果往往不盡如人意,細(xì)究之下,首先是沒有意識(shí)到詞匯匱乏乃語(yǔ)法學(xué)習(xí)之瓶頸。其次,成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí),缺了個(gè)PTAF意識(shí)。P即Parts of a sentence（句子成分）,T即Time（動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)間性）,A即Attitudes（選字、用詞和句子長(zhǎng)度等所表達(dá)的態(tài)度）,F即Formulas（公式化的句式、構(gòu)詞法或成語(yǔ)等）。成年人學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)碰到的問(wèn)題,除了例句中的關(guān)鍵詞匯,可以歸結(jié)成PTAF這么四類。只有把學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)碰到的問(wèn)題分類正確了,提高英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)語(yǔ)文水平的方向才算找到了。 

【文章來(lái)源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(10)

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【文章目錄】：
1 引言
2 成人英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)———詞匯
3 基于I→O研究模式的PTAF方案
    3.1 英語(yǔ)句子各成分（Parts of a sentence）的形式[3]
        3.1.1 主語(yǔ)的形式
        3.1.2 謂語(yǔ)的形式
        3.1.3 賓語(yǔ)的形式（1）名詞
        3.1.4 表語(yǔ)的形式
        3.1.5 定語(yǔ)的形式
        3.1.6 狀語(yǔ)的形式
        3.1.7 補(bǔ)語(yǔ)的形式
    3.2 時(shí)間（Time）概念[3]
        3.2.1 動(dòng)詞形態(tài)與現(xiàn)在時(shí)間
        3.2.2 動(dòng)詞形態(tài)與過(guò)去時(shí)間
        3.2.3 動(dòng)詞形態(tài)與將來(lái)時(shí)間
        3.2.4 動(dòng)詞形態(tài)與段時(shí)間
        3.2.5 動(dòng)詞形態(tài)與點(diǎn)時(shí)間
        3.2.6 基于時(shí)間先后的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形態(tài)的選擇
    3.3 態(tài)度（Attitudes）
        3.3.1 動(dòng)詞的選擇與態(tài)度
        3.3.2 名詞的選擇與態(tài)度
        3.3.3 形容詞的選擇與態(tài)度
        3.3.4 數(shù)詞的選擇與態(tài)度
        3.3.5 代詞的選擇與態(tài)度（she/it）
        3.3.6 冠詞的選擇與態(tài)度
        3.3.7 情態(tài)動(dòng)詞的選擇與態(tài)度
        3.3.8 并列連詞的選擇與態(tài)度
        3.3.9 語(yǔ)態(tài)的選擇與態(tài)度
        3.3.1 0 語(yǔ)氣的選擇與態(tài)度
        3.3.1 1 段落長(zhǎng)短的選擇與態(tài)度
        3.3.1 2 定語(yǔ)排序表現(xiàn)的態(tài)度
        3.3.1 3 狀語(yǔ)置于句首的“態(tài)度”（強(qiáng)調(diào)）
    3.4 慣用語(yǔ)（Formulas）
        3.4.1 習(xí)慣用語(yǔ)（idioms）[2]
        3.4.2 倒裝結(jié)構(gòu)句式
        3.4.3 平行結(jié)構(gòu)
        3.4.4 強(qiáng)調(diào)句式
        3.4.5 格式化的構(gòu)詞法[3]
4 結(jié)論



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