基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程中中國(guó)文化缺失由來(lái)已久。新時(shí)代,提升跨文化交際語(yǔ)境中中國(guó)文化話語(yǔ)權(quán)的必要性和重要性日益凸顯。新課標(biāo)充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代發(fā)展英語(yǔ)教育與傳播中國(guó)文化必須同時(shí)進(jìn)行,突出英語(yǔ)教育是跨文化教育的課程屬性,啟示英語(yǔ)課程與中國(guó)文化的融合。教材編寫(xiě)者應(yīng)加快教材的中國(guó)文化建設(shè),多樣完整地呈現(xiàn)中國(guó)文化內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)表征與內(nèi)涵的統(tǒng)一。教師應(yīng)重審?fù)庹Z(yǔ)教育的人文學(xué)科屬性,增加中國(guó)文化輸入,提升自身文化素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2020,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、傳播中國(guó)文化與學(xué)校英語(yǔ)教育關(guān)系的應(yīng)然與實(shí)然
二、基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程中國(guó)文化缺失的表征及原因
    （一）已有英語(yǔ)教材中國(guó)文化內(nèi)容匱乏、文化失衡現(xiàn)象嚴(yán)重
    （二）教師教學(xué)理念存誤，文化素養(yǎng)不高
        1. 教學(xué)理念存誤，課堂文化教學(xué)積極性不高，有意減少文化內(nèi)容輸入
        2. 自身文化素養(yǎng)不高，跨文化意識(shí)薄弱，無(wú)形中弱化了本民族文化輸入
三、基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程中中國(guó)文化缺失的影響
    （一）學(xué)生容易文化移情過(guò)度，陷入他文化的思維模式
    （二）國(guó)家文化安全受到挑戰(zhàn)，國(guó)際話語(yǔ)權(quán)提高受抑制
四、新課標(biāo)視角的中國(guó)文化與基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程融合的可行性措施
    （一）加快英語(yǔ)教材的中國(guó)文化建設(shè)
        1. 豐富中國(guó)文化主題，優(yōu)化中國(guó)文化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增加精神文化
        2. 多樣化、完整化呈現(xiàn)中國(guó)文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)文化內(nèi)容表征與內(nèi)涵的有機(jī)統(tǒng)一
    （二）教師審視外語(yǔ)教育的人文學(xué)科屬性，增加中國(guó)文化內(nèi)容輸入
        1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重英語(yǔ)課程工具性與人文性的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)人文英語(yǔ)教育
        2. 提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提高文化教學(xué)能力
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]作為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的文化意識(shí)內(nèi)涵分析[J]. 夏谷鳴.  興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]人文英語(yǔ)教育論[J]. 孫有中.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2017(06)
[3]國(guó)際理解視域下英語(yǔ)教科書(shū)價(jià)值取向[J]. 易娜伊,郭桂周,周云.  北京教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[4]我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中本土文化教育的研究現(xiàn)狀調(diào)查——基于國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)據(jù)分析（2000-2010）[J]. 甘小亞,黃珊.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(08)
[5]新課標(biāo)角度下英語(yǔ)教材中中國(guó)文化意識(shí)的缺失——以人教版高中第一冊(cè)英語(yǔ)教科書(shū)為個(gè)案[J]. 任平.  當(dāng)代教育科學(xué). 2009(10)
[6]跨文化交際中文化移情的適度原則[J]. 高永晨.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2003(08)

博士論文
[1]論英語(yǔ)課程的文化品格[D]. 李紅恩.西南大學(xué) 2012

碩士論文
[1]高中英語(yǔ)教師文化品格素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 邱然.廣西師范大學(xué) 2019
[2]初中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)：應(yīng)為、難為與作為[D]. 朱澤權(quán).江南大學(xué) 2019
[3]牛津高中英語(yǔ)教材中國(guó)文化缺失研究[D]. 錢(qián)璇.南京師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3047634