微課作為一種新興的教學(xué)模式,其發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展讓微課教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)。微課具有明顯的數(shù)字化特征,使用微課進(jìn)行英語教學(xué)收到了廣泛的好評。聯(lián)通主義和微課具有相同的數(shù)字化特征,因此信息技術(shù)的發(fā)展將兩者結(jié)合到了一起,各學(xué)校都根據(jù)自身的實(shí)際情況采取了網(wǎng)絡(luò)微課的形式進(jìn)行英語教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣,也為老師減輕了許多教學(xué)的負(fù)擔(dān)。聯(lián)通主義視角下的網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)是一種順應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)模式,本文針對微課在大學(xué)英語中的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、聯(lián)通主義的核心
二、微課的含義
三、聯(lián)通視角下大學(xué)英語微課實(shí)施的可行性
    （一）微課在大學(xué)英語教學(xué)中具有實(shí)用性
        1．英語詞匯教學(xué)
        2．語法知識的教學(xué)
        3．培養(yǎng)聽說讀寫技能
        4．提供更多的學(xué)習(xí)方式
    （二）大學(xué)英語微課教學(xué)具備的實(shí)施條件
四、大學(xué)英語教學(xué)微課課程建設(shè)分析
    （一）以實(shí)用為教學(xué)目標(biāo)
    （二）大學(xué)英語微課課程建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)分析
五、大學(xué)英語微課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案
    （一）規(guī)范的開發(fā)流程
    （二）完善微課資源
    （三）進(jìn)行微課專題策劃
    （四）制定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)體系
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 許利平.  智庫時代. 2019(51)
[2]淺談傳媒技術(shù)下大學(xué)英語微課實(shí)踐途徑[J]. 張麗麗.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(24)
[3]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在民辦高校大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 梁麗萍,高燕,張同德.  高教學(xué)刊. 2019(25)
[4]微課在混合式英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 閆詣博.  煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(04)



本文編號：3045776