焦慮是一種非常正常的心理現(xiàn)象,在學習過程中,適當?shù)慕箲]可以促進學生的學習進步,使學生時刻保持一種積極進取奮發(fā)向上的學習動力,但如果焦慮情緒過于嚴重,則會影響學生正常的學習生活,甚至對日常的人際交往也會產生影響,形成自卑的情緒。結合關于高校英語課堂學習焦慮的調查研究,本文分析了當下我校英語課堂學習過程中焦慮的存在現(xiàn)狀,并根據(jù)學習焦慮的影響因素提出一定的干預策略和解決措施。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、關于高校大學生英語課堂焦慮的調查分析
    （一）數(shù)據(jù)收集與分析
    （二）研究結果分析
二、高校英語課堂學習焦慮的影響因素
    （一）因教學模式導致的學習焦慮
    （二）因教學環(huán)境導致的學習焦慮
    （三）因教學內容導致的學習焦慮
    （四）因自我認知導致的學習焦慮
    （五）因學習態(tài)度導致的學習焦慮
三、大學生英語課堂學習焦慮對學習產生影響的干預策略研究
    （一）樹立自信克服自卑，形成積極向上的人生觀
    （二）明確英語學習目標，建立學習計劃
    （三）提升教學質量，輔助學生形成正確的英語學習方法
    （四）建立多樣的學習焦慮排解方案，加強學生的心理疏導
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉課堂模式下英語專業(yè)學生英語學習焦慮的調查與研究[J]. 陳瑋.  赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版). 2019(10)
[2]普通高校大學生在英語課堂中的焦慮狀況調查研究[J]. 馬銘鍵.  智庫時代. 2019(39)
[3]多模態(tài)優(yōu)化輸入教學模式緩解英語學習焦慮研究[J]. 要建姝.  貴州工程應用技術學院學報. 2019(01)
[4]基于網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生英語口語學習焦慮與學習策略應用關系研究[J]. 劉麗君.  吉林農業(yè)科技學院學報. 2017(04)
[5]基于網(wǎng)絡整合視角的學生英語學習焦慮成因及策略探討[J]. 郭樹林,史利紅.  赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版). 2016(08)

碩士論文
[1]英語專業(yè)學生二語動機自我系統(tǒng)、外語焦慮和外語成績相關性研究[D]. 王穎.閩南師范大學 2018



本文編號：3042927