隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn),如何在高職英語教學(xué)中體現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是英語教育者們?cè)诮虒W(xué)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入高職英語的教學(xué)過程中,不僅有利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,同時(shí)對(duì)于學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)水平的提升也有著積極的幫助。為此本文主要對(duì)人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義、文化體驗(yàn)式教學(xué)方式的概述,以及基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗(yàn)式教學(xué)方式的運(yùn)用進(jìn)行了相應(yīng)的探究,為高職英語教學(xué)提供更多的幫助。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義
    1.1 人文素養(yǎng)的內(nèi)涵
    1.2 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義
2 文化體驗(yàn)式教學(xué)模式的概述
3 基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗(yàn)式教學(xué)方式的運(yùn)用
    3.1 進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
    3.2 進(jìn)行教材中人文知識(shí)點(diǎn)的挖掘
    3.3 提高對(duì)課外實(shí)踐教學(xué)的重視
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于英語教學(xué)的高職學(xué)生人文素養(yǎng)提升研究[J]. 張清濤.  現(xiàn)代鹽化工. 2017(06)
[2]對(duì)基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗(yàn)式教學(xué)模式的探究[J]. 鄧建蘭.  讀天下. 2016(13)
[3]基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗(yàn)式教學(xué)模式初探[J]. 孫宇.  才智. 2015(03)



本文編號(hào)：3035547