在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"時(shí)代背景下,尤其在新冠肺炎防疫期間,在線教學(xué)與在線學(xué)習(xí)幫助師生完成教與學(xué),課程的考試改革尤為重要。借助輔助教學(xué)平臺(tái)藍(lán)墨云班課,開展高職英語課程考試改革研究,課程的考試模式由原來單一的最后期末考試轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰�教學(xué)全過程的評(píng)價(jià)與監(jiān)管,重塑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是現(xiàn)今在線教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,如何進(jìn)一步完善與改進(jìn)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的考核模式,構(gòu)建基于藍(lán)墨云班的高職英語過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)考核方式,最終提升高職英語課程考試的系統(tǒng)性和針對(duì)性。 

【文章來源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2020,16(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 基于藍(lán)墨云班課的高職英語教學(xué)面臨的問題
    2.1 教學(xué)方式改變，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有待完善
    2.2 課程資源豐富，考試題庫(kù)仍需更新
    2.3 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師在線指導(dǎo)仍需持續(xù)
3 基于藍(lán)墨云班課的高職英語課程考試改革必要性以及可行性分析
    3.1 必要性
    3.2 可行性分析
4 基于藍(lán)墨云班課的高職英語課程考試改革的內(nèi)容
    4.1 考試目的
    4.2 考試形式
    4.3 考試內(nèi)容
    4.4 成績(jī)?cè)u(píng)定
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校“三教”改革：背景、內(nèi)涵與路徑[J]. 周建松,陳正江.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(09)
[2]動(dòng)態(tài)英語口語考試方案在高職英語課程中的應(yīng)用[J]. 高麗群,張寧.  教育現(xiàn)代化. 2018(14)
[3]高職英語課程考試模式改革初探[J]. 張敏.  鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[4]高職公共英語考試模式改革視野下的高職英語內(nèi)涵建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]. 張銀成.  中國(guó)成人教育. 2012(02)
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[6]談高職院校英語教學(xué)存在的問題及課程體系改革[J]. 趙玲潔,芮穎.  教育與職業(yè). 2006(30)
[7]關(guān)于高職英語教學(xué)改革的思考[J]. 賈方.  遼寧教育研究. 2005(01)



本文編號(hào)：3035354