高職院校學(xué)生培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向,公共英語教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)地圍繞就業(yè)目的開展,著力提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。文章以護理專業(yè)公共英語教學(xué)為例,分析當(dāng)前國內(nèi)高職院校公共英語教學(xué)實踐中存在的問題,提出教學(xué)模式改革措施,以此滿足高職院校英語教育的目標(biāo),即掌握扎實的聽說讀寫等基本功,并能熟練運用英語開展護理工作的各項活動。 

【文章來源】：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,20(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職護理專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀
2 護理專業(yè)英語教學(xué)存在問題的主要原因
    2.1 教學(xué)認(rèn)知落后
    2.2 傳統(tǒng)型教學(xué)模式限制
    2.3 教師自身能力有限
    2.4 學(xué)生水平參差不齊
3 護理專業(yè)公共英語教學(xué)改革措施
    3.1 課程目標(biāo)設(shè)置為英語應(yīng)用能力的提升
    3.2 積極采取情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法
    3.3 加強護理專業(yè)英語教師的隊伍建設(shè)
    3.4 建立以就業(yè)能力為中心的評價體系
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職高專護理專業(yè)公共英語課程體系改革與實踐[J]. 鄭玲.  科教文匯(下旬刊). 2015(06)
[2]論高職高專公共英語教師發(fā)展[J]. 劉黛琳,盧麗虹.  外語界. 2012(04)



本文編號：3035326