實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合與進(jìn)行"自主、合作、探究"學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究,是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效途徑。基于此,文章通過對(duì)信息技術(shù)、"自主、合作、探究"學(xué)習(xí)方式與高中英語教學(xué)融合現(xiàn)狀、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以高考英語寫作真題教學(xué)課例為例,對(duì)高中英語寫作課"自主、合作、探究"教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究緣起
    （一）教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)
    （二）國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求
    （三）培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效途徑
    （四）問題現(xiàn)狀
        1. 信息技術(shù)支持下“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式與高中英語教學(xué)融合現(xiàn)狀
        2. 高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀
二、信息技術(shù)支持下的高中英語寫作課“自主、合作、探究”教學(xué)模式構(gòu)建
三、信息技術(shù)支持下的高中英語寫作課“自主、合作、探究”教學(xué)模式實(shí)踐
    （一）課前：學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    （二）課中：學(xué)生合作、探究
        1. 教師總體評(píng)講（Overall teaching）
        2. 師生共改錯(cuò)誤（Common mistakes）
        3. 美文佳句探究（Excellent work appreciation）
        4. 小組合作互改（Peer assessment and correction）
        5. 自主多稿修改（Self-correction and upgrade）
        6. 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)Data from the Internet
    （三）課后：延伸拓展作業(yè)
四、成效、反思及展望
    （一）成效
    （二）反思
    （三）展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化開啟智能時(shí)代教育新征程[J]. 雷朝滋.  人民教育. 2019(02)
[2]英語教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合[J]. 程曉堂.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2018(01)



本文編號(hào)：3033756