鑒于民辦院校學生的認知特點以及民辦院校翻譯教學的現(xiàn)狀,民辦院校要將翻譯專業(yè)建設與學院的重點專業(yè)建設相結(jié)合,明確翻譯專業(yè)的側(cè)重方向。同時也要積極組織翻譯專業(yè)教師進行系統(tǒng)的、定期的專業(yè)培訓,建立一支專業(yè)能力強的翻譯教師隊伍;翻譯教學模式可以采用翻譯工作坊形式,給學生真實的翻譯體驗;教師對學生的評估模式應該多樣化,以教師評價結(jié)合學生自評以及學生互評。 

【文章來源】：牡丹江教育學院學報. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、民辦高校及其學生的特點
二、民辦院校的翻譯教學現(xiàn)狀
三、認知視角下的翻譯教學理念
四、民辦院校宏觀層面的漢英翻譯教學改革
五、民辦院校微觀層面的漢英翻譯教學改革
    （一）翻譯認知的體驗性以及翻譯工作坊式教學模式
    （二）翻譯素材的選擇
    （三）翻譯教學中信息技術(shù)的利用
    （四）翻譯教學評估模式的改革
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3033295