開展語(yǔ)言考試與語(yǔ)言能力量表的對(duì)接研究能為學(xué)習(xí)者、教育者和成績(jī)使用者提供重要的參考依據(jù),幫助他們了解分?jǐn)?shù)所反映的語(yǔ)言能力;還能使不同考試之間具有可比性,促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的溝通與互認(rèn),提升考試質(zhì)量,以更好地發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正面反撥效應(yīng)。國(guó)外已有大量對(duì)接研究,但我國(guó)的對(duì)接研究才剛剛起步。本文綜述語(yǔ)言考試與語(yǔ)言能力量表對(duì)接的背景、步驟以及相關(guān)研究,明確對(duì)接的意義以及對(duì)接研究在我國(guó)的發(fā)展方向,以期為我國(guó)開展對(duì)接研究提供一定的借鑒。 

【文章來源】：外語(yǔ)教學(xué). 2020,41(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 引言
2. 對(duì)接的背景
3. 對(duì)接的步驟
    3.1 框架熟悉
    3.2 試題檢視
    3.3 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
    3.4 效度驗(yàn)證
4. 對(duì)接研究面臨的挑戰(zhàn)
5. 國(guó)內(nèi)對(duì)接研究:現(xiàn)狀與前景
6. 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表”的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J]. 何蓮珍,張慧玉.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2017(05)
[2]基于標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)評(píng)價(jià)探索[J]. 劉建達(dá).  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015(03)
[3]深化考試招生制度改革 加強(qiáng)國(guó)家外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)[J]. 林蕙青.  中國(guó)考試. 2015(01)
[4]語(yǔ)言能力“能做”描述的原理與方案:以CEFR為例[J]. 方緒軍,楊惠中,朱正才.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2011(02)
[5]國(guó)外語(yǔ)言能力量表述評(píng)[J]. 韓寶成.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2006(06)



本文編號(hào)：3025814