長期以來,在大學(xué)英語寫作教學(xué)中,教師對學(xué)生的寫作方面修改的合理性,需要進(jìn)一步地驗(yàn)證。文章基于混合式課堂教學(xué)環(huán)境,在某醫(yī)科大學(xué)二年級的學(xué)生中開展為期一學(xué)期的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的英文寫作的教學(xué)。項(xiàng)目通過實(shí)證研究、問卷調(diào)查等形式來驗(yàn)證這一模式方式對于提高學(xué)習(xí)者英語寫作能力和興趣有顯著性作用,對大學(xué)英語寫作教學(xué)工作具有很好的實(shí)際應(yīng)用前景。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,34(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

混合式英語寫作課程過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]教師書面修正性反饋對學(xué)生英語寫作的影響[J]. 陳曉湘,李會娜.  外語教學(xué)與研究. 2009(05)



本文編號：3022693