該文通過對反思性教學(xué)理論、反思與大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性,以及教學(xué)反思的持續(xù)性過程的分析,得出結(jié)論:反思性教學(xué)是英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力,能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展,希冀對大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐和教師自身專業(yè)發(fā)展具有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、反思性教學(xué)與大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性
二、反思性教學(xué)研究現(xiàn)狀
三、反思性教學(xué)的持續(xù)性過程
    1. 教學(xué)前反思。
    2. 教學(xué)中反思。
    3. 教學(xué)后反思。
    4. 持續(xù)性反思。
四、反思性教學(xué)是英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力
    1. 提升大學(xué)英語教師的理論素養(yǎng)。
    2. 增強(qiáng)大學(xué)英語教師的存在感和自豪感。
    3. 促進(jìn)教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一。
    4. 促進(jìn)大學(xué)英語教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語教師專業(yè)自我發(fā)展調(diào)查與分析研究[J]. 曾勇.  太原大學(xué)學(xué)報. 2013(01)
[2]反思性教學(xué)——高校青年教師專業(yè)發(fā)展的路徑選擇[J]. 董瑞婷.  教育探索. 2012(10)
[3]反思性教學(xué):外語教師自身發(fā)展的有效途徑[J]. 甘正東.  外語界. 2000(04)



本文編號：2997710