寫作在英語學習中占有重要地位,要想提高寫作水平,就要重視反饋方式。同伴反饋是教師反饋的有效補充,重視學生在學習過程中的主導作用,是以學生為中心理念的具體體現(xiàn)。同伴反饋具有一定的優(yōu)勢,能夠加強學生之間的交流和溝通,激發(fā)學生對英語寫作的興趣,培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。同伴反饋也存在一定的欠缺之處,不同水平的學生給予的反饋效果的有效性還待商議,同伴反饋在課堂中實施不全面,部分學生對同伴反饋持否定態(tài)度等。對此,在應用同伴反饋時應注意要對學生進行合理分組,在教師的指導和精心設計下進行。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、同伴反饋的定義
二、同伴反饋的優(yōu)點
    （一）踐行“以學生為中心”的理念
    （二）營造和諧輕松的學習氛圍
    （三）提升學生的讀者意識
三、同伴反饋的缺點
    （一）對同伴反饋的接受態(tài)度
    （二）同伴反饋的內容
    （三）同伴反饋的有效性
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學英語寫作教學中同伴反饋的有效性研究[J]. 李芳.  課程教育研究. 2015(11)
[2]英語寫作教學:優(yōu)化的同伴反饋[J]. 龔曉斌.  國外外語教學. 2007(03)
[3]中國英語寫作課教師反饋和同儕反饋對比研究[J]. 楊苗.  現(xiàn)代外語. 2006(03)



本文編號：2960141