文秋芳教授創(chuàng)建的產(chǎn)出導(dǎo)向法（簡稱POA）旨在改進大學(xué)英語的教學(xué)效果,提高學(xué)生運用英語完成說、寫、譯等產(chǎn)出任務(wù)的能力。POA重視學(xué)生的產(chǎn)出能力的培養(yǎng),對于高職文科類學(xué)生英語聽說課堂同樣具有應(yīng)用價值,通過在實驗班級進行以POA為指導(dǎo)原則的"驅(qū)動-促成-評價"循環(huán)的教學(xué)實踐,高職文科生的英語聽說課堂上的產(chǎn)出能力較之于傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了明顯的提高。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、POA運用于高職文科類英語聽說課堂的理論意義
三、POA運用于高職文科類英語聽說課堂的實踐研究
    （一）高職文科類學(xué)生英語學(xué)情分析
    （二）基于POA的高職英語聽說課教學(xué)設(shè)計
        1. 驅(qū)動環(huán)節(jié)
        2. 促成環(huán)節(jié)
        3. 評價環(huán)節(jié)
四、POA運用于高職文科類聽說課堂的教學(xué)反饋
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與對外漢語教學(xué)[J]. 文秋芳.  世界漢語教學(xué). 2018(03)
[2]“師生合作評價”:“產(chǎn)出導(dǎo)向法”創(chuàng)設(shè)的新評價形式[J]. 文秋芳.  外語界. 2016(05)
[3]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[4]高職外語教育改革與發(fā)展的路向:從依附到屹立[J]. 劉黛琳,楊文明,徐小貞,丁國聲,鄭仰成,牛健.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(14)



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