鑒于不同國家的語言文學(xué)、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及思維方式等方面的差異,二語習(xí)得者在學(xué)習(xí)過程中受到母語文化的負(fù)遷移是難免的。引導(dǎo)學(xué)生正確理解不同的社會規(guī)約與文化差異,增強母語正遷移的積極作用,降低其文化負(fù)遷移的影響。該文介紹了文化負(fù)遷移的起源、概念及分類,分析了高校英語專業(yè)新生的英語閱讀理解水平,闡述了大一英語專業(yè)閱讀理解中的文化負(fù)遷移現(xiàn)象,研究了高校英語專業(yè)新生英語閱讀中文化負(fù)遷移的應(yīng)對策略。論證了由于大一新生的文化差異儲備知識較少,在閱讀理解過程中因缺乏對應(yīng)的文化知識圖示聯(lián)結(jié),則會出現(xiàn)母語文化的負(fù)遷移現(xiàn)象。應(yīng)采取積極策略增補學(xué)生對英語語言國家的深層文化的學(xué)習(xí),加強學(xué)生對二語語言文化中的人文思想、風(fēng)土人情及價值觀等方面的認(rèn)知,增加學(xué)生跨文化知識儲備,培養(yǎng)跨文化意識,提高其英語閱讀理解水平和英語語言綜合運用能力。 

【文章來源】：海外英語. 2020年19期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 文化負(fù)遷移概述
    1.1 概念及起源
    1.2 分類
2 高校英語專業(yè)新生的英語閱讀理解水平
3 高校英語專業(yè)新生閱讀理解中的文化負(fù)遷移現(xiàn)象
    3.1 語言的負(fù)遷移
    3.2 思維的負(fù)遷移
    3.3 文化背景的負(fù)遷移
4 高校英語專業(yè)新生英語閱讀理解中文化負(fù)遷移的應(yīng)對策略
    4.1 強化詞匯、句法及語法的正確運用
    4.2 養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣
    4.3 注重文化差異知識輸入，提高跨文化意識
    4.4 拓展多元方式，豐富英語文化知識積累
5 結(jié)束語



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