鑒于不同國(guó)家的語(yǔ)言文學(xué)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及思維方式等方面的差異,二語(yǔ)習(xí)得者在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到母語(yǔ)文化的負(fù)遷移是難免的。引導(dǎo)學(xué)生正確理解不同的社會(huì)規(guī)約與文化差異,增強(qiáng)母語(yǔ)正遷移的積極作用,降低其文化負(fù)遷移的影響。該文介紹了文化負(fù)遷移的起源、概念及分類,分析了高校英語(yǔ)專業(yè)新生的英語(yǔ)閱讀理解水平,闡述了大一英語(yǔ)專業(yè)閱讀理解中的文化負(fù)遷移現(xiàn)象,研究了高校英語(yǔ)專業(yè)新生英語(yǔ)閱讀中文化負(fù)遷移的應(yīng)對(duì)策略。論證了由于大一新生的文化差異儲(chǔ)備知識(shí)較少,在閱讀理解過(guò)程中因缺乏對(duì)應(yīng)的文化知識(shí)圖示聯(lián)結(jié),則會(huì)出現(xiàn)母語(yǔ)文化的負(fù)遷移現(xiàn)象。應(yīng)采取積極策略增補(bǔ)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的深層文化的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)二語(yǔ)語(yǔ)言文化中的人文思想、風(fēng)土人情及價(jià)值觀等方面的認(rèn)知,增加學(xué)生跨文化知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)跨文化意識(shí),提高其英語(yǔ)閱讀理解水平和英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020年19期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 文化負(fù)遷移概述
    1.1 概念及起源
    1.2 分類
2 高校英語(yǔ)專業(yè)新生的英語(yǔ)閱讀理解水平
3 高校英語(yǔ)專業(yè)新生閱讀理解中的文化負(fù)遷移現(xiàn)象
    3.1 語(yǔ)言的負(fù)遷移
    3.2 思維的負(fù)遷移
    3.3 文化背景的負(fù)遷移
4 高校英語(yǔ)專業(yè)新生英語(yǔ)閱讀理解中文化負(fù)遷移的應(yīng)對(duì)策略
    4.1 強(qiáng)化詞匯、句法及語(yǔ)法的正確運(yùn)用
    4.2 養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣
    4.3 注重文化差異知識(shí)輸入，提高跨文化意識(shí)
    4.4 拓展多元方式，豐富英語(yǔ)文化知識(shí)積累
5 結(jié)束語(yǔ)



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