"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"是推動(dòng)高職教育邁向更高水平的發(fā)展契機(jī)。"雙創(chuàng)"能力水平已經(jīng)成了高端人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。"雙創(chuàng)型"人才培養(yǎng)模式是一種融創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)為一體的人才培養(yǎng)模式。文章通過分析人才培養(yǎng)的困境,探討了可行性策略。提出以"工匠精神"為指引,加速與"雙創(chuàng)"理念有效融合,以英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為載體,提高英語教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,全面服務(wù)于學(xué)生成長成才和新時(shí)代國家戰(zhàn)略需要。 

【文章來源】：中國集體經(jīng)濟(jì). 2020年20期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“工匠精神”是高職英語人才培養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力
    （一）“工匠精神”培育
    （二）“工匠精神”對高職英語人才培養(yǎng)模式的引領(lǐng)
二、“工匠精神”支撐下“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)模式建設(shè)問題分析
    （一）高職英語人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏“工匠精神”的有效滲透，未能實(shí)現(xiàn)全方面的“雙創(chuàng)”
    （二）高職英語人才培養(yǎng)對象創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，對“工匠精神”的關(guān)注度不高
    （三）高職英語人才培養(yǎng)中英語教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有有效結(jié)合，限制“工匠精神”的汲取
三、“工匠精神”引領(lǐng)下的“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)策略
    （一）構(gòu)建“雙創(chuàng)”英語課程體系，全方位滲透“工匠精神”
    （二）開展信息化教學(xué)模式，突出“雙創(chuàng)”理念
    （三）加強(qiáng)師資培養(yǎng)，打造具有“雙創(chuàng)”素質(zhì)的英語教學(xué)師資隊(duì)伍
    （四）做好文化育人，強(qiáng)化素質(zhì)教育
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙創(chuàng)”背景下高職院�！�3+1”創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)踐研究[J]. 廖彩霞,周勇成,劉俊.  教育與職業(yè). 2018(23)
[2]試論高職教育教學(xué)改革與工匠精神培育[J]. 張文穎,馬維鴿,岳丹,李芬.  湖北林業(yè)科技. 2017(06)
[3]職業(yè)教育中“工匠精神”的缺失緣由與路徑重塑[J]. 李云飛,徐涵.  職教論壇. 2017(16)



本文編號：2956110