商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式要實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級,完成從"外延式發(fā)展"到"內(nèi)涵式發(fā)展"的轉(zhuǎn)變;"供給側(cè)改革"成為人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵式建設(shè)的研究課題。本研究在解析商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式"供給側(cè)改革"內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,設(shè)定了"供給側(cè)改革"的基本內(nèi)容,明確了"供給側(cè)改革"的主要對象。同時,本研究總結(jié)出商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式"供給側(cè)改革"的主要特點,精細(xì)了人才培養(yǎng)模式"供給側(cè)改革"的"著力點",為商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵式建設(shè)提供了基本思路。"供給側(cè)改革"可以優(yōu)化商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式整體結(jié)構(gòu),提升人才培養(yǎng)模式整體性教育功能,實現(xiàn)培養(yǎng)人才的有效供給,滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。這對于克服目前商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式建設(shè)中存在的問題弊端,加強(qiáng)開辦商務(wù)英語高校人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵式建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：中國市場. 2020年28期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 “供給側(cè)改革”——商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵式建設(shè)的研究課題
2 商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式“供給側(cè)改革”的基本含義
3 商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式“供給側(cè)改革”的主要特點
    3.1 學(xué)科基礎(chǔ)的交叉性
    3.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性
    3.3 課程體系的交叉性
    3.4 教學(xué)方式的多樣性
    3.5 教師知識能力的復(fù)合性
    3.6 評價形式的多元性
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革:教育怎么辦?[J]. 劉云生.  教育發(fā)展研究. 2016(03)
[2]商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要點解讀[J]. 王立非,葉興國,嚴(yán)明,彭青龍,許德金.  外語教學(xué)與研究. 2015(02)
[3]基于國際化人才培養(yǎng)的高校商務(wù)英語課程建設(shè)[J]. 宋娜娜.  當(dāng)代外語研究. 2012(06)
[4]商務(wù)英語寫作教材建設(shè)的現(xiàn)狀研究[J]. 莫再樹,孫文娟.  外語教學(xué). 2010(05)
[5]商務(wù)英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J]. 平洪.  中國外語. 2009(04)



本文編號：2955719