發(fā)布時(shí)間：2014-07-08 08:09

關(guān)鍵詞：研究 測(cè)試 問卷調(diào)查 
【摘  要】代寫論文分析本項(xiàng)研究是對(duì)各變量現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查研究,在調(diào)查之前各變量沒有受到任何控制。
【關(guān)鍵詞】研究、測(cè)試、問卷調(diào)查
收集數(shù)據(jù)的方法以測(cè)試和問卷為主,附帶進(jìn)行了一些采訪、討論和觀察。盡最大努力來(lái)保證材料的客觀性,調(diào)查工具都有預(yù)測(cè)。收集的材料用SAS軟件加以處理。一切結(jié)論以數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。
1•預(yù)設(shè)問題:
代寫論文分析比較三個(gè)階段大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)、研究生一年級(jí))學(xué)習(xí)者在動(dòng)機(jī)、觀念、策略等學(xué)習(xí)者因素上的異同,以尋找個(gè)體差異后面學(xué)習(xí)者因素有規(guī)律的不規(guī)則性。
2•調(diào)查對(duì)象
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)450名大學(xué)生參加了問卷調(diào)查。年級(jí)跨度為一年級(jí)、二年級(jí)、研究生。(本科三年級(jí)沒有被調(diào)查,是考慮其學(xué)習(xí)ESP的特殊性;四年級(jí)忙于畢業(yè),無(wú)興趣參加)。其中18名學(xué)生沒完全按要求答卷,無(wú)法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,因此,最終參加數(shù)據(jù)處理的學(xué)生人數(shù)為432名。
他們分別來(lái)自農(nóng)學(xué)院、工程學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院、動(dòng)物科學(xué)院、食品科學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、生命科學(xué)院、園藝學(xué)院、資源環(huán)境與管理學(xué)院。這432名樣本人數(shù)雖不多,但他們分別代表東北農(nóng)大的醫(yī)、工、農(nóng)、經(jīng)、文等5類學(xué)生,筆者認(rèn)為可以從中得到某些啟示,表1列出了這些學(xué)生的基本情況。
3•調(diào)查工具
代寫論文分析本項(xiàng)調(diào)查工具有兩個(gè):英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略問卷和國(guó)家四級(jí)考試統(tǒng)測(cè)卷(1999年12月)。使用四級(jí)考試真題,首先是考慮其試題信度,保證測(cè)試的科學(xué)性;其次,測(cè)試比較容易實(shí)施。本項(xiàng)研究需要調(diào)查的人數(shù)多、范圍廣,在不打亂正常教學(xué)秩序的情況下搞測(cè)試確實(shí)會(huì)遇到許多困難。
學(xué)生對(duì)待該考試的態(tài)度認(rèn)真,整個(gè)考試進(jìn)行得順利無(wú)誤,成績(jī)批閱嚴(yán)謹(jǐn),能比較真實(shí)地反映出學(xué)生成績(jī)的高低狀況。筆者調(diào)用了該成績(jī),按不同學(xué)院、不同專業(yè),成績(jī)按高、中、低
三組分層抽樣,獲得樣本150名。
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本文編號(hào)：2609