本文關(guān)鍵詞：從認知語義學(xué)角度看“ウツ”的多義性

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【摘要】： 一詞多義現(xiàn)象是語言學(xué)中較為常見的現(xiàn)象。辭典中記載的“ウツ”的含義有近30項,其中只是羅列了“ウツ”的各種含義,并沒有寫明其中各項含義之間的關(guān)系,這不利于日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。本文以日語多義動詞“ウツ”為研究對象,采用理論原則與具體例句結(jié)合分析的方法,分析“ウツ”的多義性。首先,分析整理了《大辭泉》上記載的“打”的用法,設(shè)定出“ウツ”的原型意義。然后,運用認知語義學(xué)的相關(guān)理論,主要是圖式理論,分析由意象圖式轉(zhuǎn)變引起的語義擴張,論述“ウツ”的意義網(wǎng)絡(luò)。20世紀80年代興起的認知語言學(xué)給語言學(xué)的研究帶來了新的視點,認知語義學(xué)和認知語法學(xué)是認識語言學(xué)的支柱,大量的研究者使用這一理論研究詞語的多義性。然而,幾乎沒有關(guān)于多義詞“ウツ”的多義性研究。本文嘗試從構(gòu)成“ウツ”這一動作的施動者、受動者、力、工具這四個方面出發(fā),用圖式理論分析其多義性。在理論方面,驗證原型理論及圖式理論分析動詞“ウツ”的多義性的可能性。同時,通過與漢語多義動詞“ウツ”的對比分析,總結(jié)中日多義動詞“ウツ”的異同,分析日語多義動詞“ウツ”的特征。在現(xiàn)實方面,可以為日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)及其他的多義動詞分析帶來一些參考。
【關(guān)鍵詞】：多義動詞 語義分析 認知語義學(xué) 意象圖式
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：H36
【目錄】：

• 要旨6-7
• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 序娭9-14
• 一、研究目的9
• 二、先行研究9-10
• 三、研究方法10-11
• 四、本稿の立X411-14
• 第二章 多⿰灓紉馕斗治齦艍，
  
  本文編號：952173
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