高校日語傳統(tǒng)教學(xué)中以教師教授為主,存在學(xué)生日語操練不足、學(xué)習(xí)效果一般、積極性不高、個性化需求無法滿足等問題。隨著科技和信息技術(shù)的發(fā)展,新的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷被提出和驗證,為高校日語教學(xué)改革提供了新思路。作為全球教育界最為關(guān)注的兩種教學(xué)模式,"翻轉(zhuǎn)課堂"和"微課"已經(jīng)取得了國內(nèi)外較多的研究成果和教學(xué)效果。本文旨在研究在高校日語課程教學(xué)中采用基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式。通過在教學(xué)改革中對新模式的應(yīng)用,提高大學(xué)生日語學(xué)習(xí)的自主性和積極性,同時滿足個性化學(xué)習(xí)需求和課程教改需求。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特性和應(yīng)用可行性分析
3 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式的實施與評估
    3.1 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)總體設(shè)計
    3.2 新教學(xué)模式下微課的設(shè)計
    3.3 新教學(xué)模式下翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計
    3.4 實踐總結(jié)及優(yōu)化
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基礎(chǔ)日語視聽課程多維立體化教學(xué)模式改革的探索與實踐[J]. 蘇君業(yè),尹貞姬.  大連大學(xué)學(xué)報. 2018(05)
[2]日語語言教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化對策[J]. 和平.  文學(xué)教育(下). 2018(07)
[3]大學(xué)日語視聽教學(xué)模式的改革分析[J]. 薩如拉,張茂增.  學(xué)園. 2014(15)



本文編號：3336147