隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,我國(guó)"一帶一路"倡議的不斷推進(jìn),學(xué)生走出國(guó)門,已是常態(tài)。社會(huì)對(duì)日語(yǔ)人才的需求模式出現(xiàn)了新的變化,提出了更高的要求。培養(yǎng)日語(yǔ)綜合應(yīng)用型人才成為各大高校日語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)主要目標(biāo)。如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)提高指導(dǎo)實(shí)踐的能力;如何將學(xué)過(guò)的舊知識(shí)和新知識(shí)"疊加歸一",構(gòu)成鏈條狀,便于將成串的知識(shí)儲(chǔ)存在大腦中,方便記憶和運(yùn)用,結(jié)合教學(xué)過(guò)程中自身積累的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生將課與課之間零散的知識(shí)系統(tǒng)化、整體化,歸一化,并運(yùn)用此教學(xué)模式提升日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、歸納總結(jié)教學(xué)法
二、“疊加歸一”將知識(shí)整合化、系統(tǒng)化
三、知識(shí)“系統(tǒng)化、整體化，歸一化”教學(xué)思路滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用此模式的能力



本文編號(hào)：3324782