本文關鍵詞：商務日語中的敬語使用研究基于日語教育的視角

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【摘要】：本研究是以調查模擬商務場面下日語學習者的敬語使用情況，并旨在將其所得結論運用在日后敬語教育的研究。隨著國際化與日語學習者人數的與日俱增，學習者選擇學習日語的目的五花八門。明顯，統(tǒng)一的日本語教育突顯出了很多不足之處，而事先考慮學習者的學習背景、學習狀況，便可尋出較為適合其特點的日本語教育。因此，本論文將在參考先行研究的基礎上，對來自不同背景的日本語學習者，及中國大學里學習日語的學生展開了意見、意識方面的問卷調查。并且，通過對商務日語教材進行，對在日語教學界有極大貢獻的老師們進行了分析或書面采訪，本文中提出了一些新的提案。意見、意識調查，，可根據其特征分為以下幾點。①日本語學習者對敬語的學習欲望很強。②對被使用對象使用敬姙的基準，因其宗教及國籍而不同。③無論是來自那種背景的學生，都不約而同的表示敬語很重要，但卻有過因為無法正確使用而感到困惑的經歷。 在敬語使用情況調查中不難發(fā)現，①丁寧語的正確回答率最高，但尊敬語及謙讓語等復雜的文型的正確率呈直線下降。②有較多尊敬語及謙讓語的混用。③謙讓語的部分空欄較多，可推測謙讓語對于學習者來講，難度較大。因此，通過案卷調查，本論文提議今后的日本語教育應該多加顧慮到以上幾點，提高教育質量。在對商務日語教材的調查分析中不難發(fā)現，教材不同，側重點也有很大的不同。由此，本論文提議，應根據學習者的目的及必要選擇使用教材。通過書面采訪本文提議，①不應只是牢記敬語，而是多提供實際體會敬語使用的機會。②根據自身所處教育現場的教育情況，做到敬語教育的隨機應變，并積極參考其他教育現場的教育情況。希望通過本論文的研究成果，能為今后的商務日語教育提供一定層面的參考。
【學位授予單位】：清華大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H36;F7-4

【參考文獻】

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1 郭舉昆;日語的敬意表現與教學中的留意點——以接續(xù)助詞“が”的“前置き”表現為中心[J];日語學習與研究;2003年03期

本文編號：1242075