本文關鍵詞：小組合作學習日語教學模式探析——以日本凹型文化的集團意識為視點

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【摘要】：小組合作學習的教學模式不僅能有效地提高學生的專業(yè)水平及交流能力,更為重要的是能培養(yǎng)學生的協(xié)調性及團隊合作精神。日本企業(yè)文化的核心是集團意識,這種集團意識源于日本含蓄內斂的凹型文化。協(xié)調性及團隊合作精神正是到日本企業(yè)工作所需的素質。以培養(yǎng)到日本企業(yè)工作的日語人才為目標的高校日語專業(yè),在教學中采用小組合作學習的日語教學模式科學可行且十分必要。
【作者單位】： 佳木斯大學外國語學院;
【關鍵詞】： 小組合作學習 日語教學 日本凹型文化 集團意識
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題“地方高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”(編號:FIB110147) 教育部留學回國人員科研啟動基金資助項目“凹型日本文化與日本語言的研究”(編號:教外司留〔2011〕1568號) 佳木斯大學教學研究重點課題“凹型日本文化的語言表達之教學研究”(編號:2009046)
【分類號】：H36
【正文快照】： 通過研究小組合作學習對集團意識養(yǎng)成的作用、日本企業(yè)的文化及需求的人才類型,并通過分析日語教學中小組合作學習教學的實踐結果,探討日語教學中小組合作學習教學模式的可行性。一、小組合作學習教學的起源及內容小組合作學習的教學源于美國,早在19世紀的美國就已經開始采用

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本文編號：1087658