學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直被認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)的要素之一�；趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論,同時(shí)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類和歸因方式對(duì)零起點(diǎn)俄語(yǔ)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響進(jìn)行分析,研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論與俄語(yǔ)零起點(diǎn)教學(xué)的關(guān)系,通過(guò)改善俄語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以提高俄語(yǔ)教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
二、外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類
    (一) 融合型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)
        1. 融合型動(dòng)機(jī)
        2. 工具型動(dòng)機(jī)
    (二) 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        1. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        2. 外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
三、如何激發(fā)俄語(yǔ)零起點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    (一) 對(duì)零起點(diǎn)俄語(yǔ)生使用啟發(fā)式教學(xué)
    (二) 控制零起點(diǎn)俄語(yǔ)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平
    (三) 給予零起點(diǎn)俄語(yǔ)學(xué)生課堂制定“差異化評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度”
    (四) 維護(hù)零起點(diǎn)俄語(yǔ)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
四、歸因方式對(duì)零起點(diǎn)俄語(yǔ)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
    (一) 歸因方式對(duì)激發(fā)零起點(diǎn)俄語(yǔ)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
    (二) 積極對(duì)零起點(diǎn)俄語(yǔ)生歸因訓(xùn)練


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)言遷移對(duì)“零起點(diǎn)”俄語(yǔ)生的影響及教學(xué)策略分析[J]. 張爽.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[2]大學(xué)生融入型英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[J]. 肖海燕.  三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(S1)



本文編號(hào)：3492875