本文選題：教學　切入點：認知能力　出處：《吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：以高年級俄語精讀課教學為例,通過對俄語課堂教學的優(yōu)化來闡釋教師教育教學能力的提升,包括教學認知能力、教學操作能力以及教學監(jiān)控能力。
[Abstract]:Taking the teaching of high grade Russian intensive reading as an example, this paper expounds the improvement of teachers' teaching ability through the optimization of Russian classroom teaching, including the ability of teaching cognition, teaching operation and teaching monitoring.
【作者單位】： 長春光華學院;
【基金】：長春光華學院校級課題《基于UTETATS的分析對提升高校俄語教師教學能力的研究與實踐》
【分類號】：H35

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1606183