俄語專業(yè)標準化考試閱讀試題的命制理論與實踐
本文關鍵詞:俄語專業(yè)標準化考試閱讀試題的命制理論與實踐
【摘要】:命制俄語專業(yè)標準化考試閱讀試題過程中,為達到較好的信度、效度、難度和區(qū)分度,命題者需要認真考慮諸多因素:文章的題材和體裁、選材的長度、生詞總量、考點的選擇、設問的角度、設問的覆蓋面、選項的設計、選項的排列、選項間的關聯(lián)、問題與選項的用詞總量等。標準化考試中,對閱讀材料的選擇是有嚴格要求的:通常不得選用內(nèi)容涉及武裝沖突、宗教信仰、種族歧視、性別歧視、考試成敗、失去親人、負面國情。本文探討了上述問題和命制閱讀題的主要依據(jù);選材與壓縮、設問與選項、用詞總量與考點;設問角度與句法結(jié)構(gòu);正確項與干擾項的編寫等。
【作者單位】: 黑龍江大學俄語學院;
【基金】:黑龍江省高等教育改革重點項目“俄語專業(yè)拔尖創(chuàng)新實驗班基于網(wǎng)絡的形成性評價體系建構(gòu)”(JG2013010086)的階段性成果
【分類號】:H35
【正文快照】: 俄語閱讀試題是教學考試和標準化考試中的常規(guī)試題。含有俄語閱讀試題的標準化考試主要有:高等院校全國統(tǒng)一招生俄語考試、俄語專業(yè)四、八級考試、全國碩士研究生入學統(tǒng)一招生俄語考試等。其理論基礎涉及教育學、心理學、考試測量學等,實施過程中要參照教學法、教學大綱、考試
【相似文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 劉揚;;構(gòu)建俄語專業(yè)教材體系的初步設想[J];齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版);2009年05期
2 王萍;;淺談關于俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及前景分析[J];俄語學習;2010年05期
3 尚明霞;;從民辦高校俄語專業(yè)就業(yè)形勢看專業(yè)建設[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2010年12期
4 孫玉華;劉宏;;新時期高校俄語專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及專業(yè)改革發(fā)展方向[J];外語與外語教學;2011年01期
5 王德武;;遼寧俄語專業(yè)大學畢業(yè)生服務老工業(yè)基地零對接研究[J];沈陽師范大學學報(社會科學版);2012年01期
6 王慶;;高校經(jīng)貿(mào)俄語專業(yè)教學中存在的問題及對策分析[J];長春教育學院學報;2012年05期
7 李莉;;甘肅省高校俄語專業(yè)教育情況調(diào)研報告[J];中國俄語教學;2013年03期
8 常崇謙;部分師范院校俄語專業(yè)教學座談會第二次會議在河北省召開[J];中國俄語教學;1985年05期
9 ;全國綜合性大學俄語專業(yè)教學討論會召開[J];中國俄語教學;1986年01期
10 王步丞;瞄準國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場,辦好具有特色的俄語專業(yè)[J];中國俄語教學;1995年03期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 趙愛國;;理想模式、個性模式和過渡模式——也談俄語專業(yè)的學科改造與教學改革[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文摘要集[C];2005年
2 丁淑琴;;新世紀俄語專業(yè)本科教育與人才素質(zhì)培養(yǎng)[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文摘要集[C];2005年
3 王冬竹;;《關于俄語專業(yè)高年級教學改革的思考》[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文集[C];2005年
4 魏麗萍;;黑龍江省高校俄語專業(yè)實踐實習基地基本情況調(diào)查[A];2014年全國教育工作會議論文集[C];2014年
5 王冬竹;;關于俄語專業(yè)提高階段教學改革的思考[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文摘要集[C];2005年
6 劉素梅;;對2004年全國俄語專業(yè)四級水平測試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文集[C];2005年
7 李勤;;新世紀俄語專業(yè)本科生系列教材[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文摘要集[C];2005年
8 賈旭杰;;基礎俄語文化因素教學內(nèi)容管見[A];外語語言教學研究——黑龍江省外國語學會第十一次學術年會論文集[C];1997年
9 國玉奇;;復合型俄學人才的培養(yǎng)與課程改革[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文摘要集[C];2005年
10 國玉奇;;復合型俄學人才的培養(yǎng)與課程改革[A];中國首屆“海峽兩岸俄語教學與研究學術討論會”論文集[C];2005年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 吉林師范大學 楊慧;整合學科資源 發(fā)揮雙外語教學優(yōu)勢[N];中國教育報;2008年
中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 嚴軍;論高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的合理設置[D];東北師范大學;2003年
2 楊春燕;新升本科院校俄語專業(yè)課程體系優(yōu)化研究[D];黑龍江大學;2010年
3 何青蕓;我國高等院校俄語專業(yè)筆譯教學現(xiàn)狀研究[D];首都師范大學;2009年
4 劉欣媛;高師院校師范俄語專業(yè)卓越教師的培養(yǎng)路徑研究[D];哈爾濱師范大學;2015年
5 白樹鋒;高師俄語專業(yè)學生交際能力的培養(yǎng)[D];東北師范大學;2002年
6 王勤;俄漢語簡單句的語序?qū)Ρ燃岸碚Z專業(yè)學生漢俄翻譯中的語序問題研究[D];西北師范大學;2010年
7 孫雨萌;自我調(diào)節(jié)學習循環(huán)模式在高校俄語專業(yè)學習中的應用研究[D];遼寧師范大學;2013年
8 姜巖;俄語專業(yè)精讀課教學法初探[D];黑龍江大學;2008年
9 趙越;俄語專業(yè)學生元認知水平和外語口語焦慮關系的研究[D];西南石油大學;2013年
10 陳紅;中國高校俄語專業(yè)學生提高階段俄語專有名詞教學方法研究[D];大連外國語大學;2013年
,本文編號:1234479
本文鏈接:http://sikaile.net/waiyulunwen/eyulunwen/1234479.html