本文關(guān)鍵詞：基于醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)心理的信息行為研究

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【摘要】：目的:本文基于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn),采用定性和定量方法,了解醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生的心理認(rèn)知、信息獲取、信息能力以及圖書(shū)館利用情況,探討用戶(hù)心理與行為之間的相關(guān)性,提出改善醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)信息行為的措施。方法:本文采用文獻(xiàn)調(diào)研法對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)心理及行為的理論和實(shí)踐研究進(jìn)行梳理,采用問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法了解醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生的心理認(rèn)知、信息獲取、信息能力以及圖書(shū)館利用情況,結(jié)合相關(guān)成果提出改善醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)信息行為的措施。結(jié)果:(1)認(rèn)知方面:醫(yī)學(xué)生中36%的人選擇不知道自己信息是否匱乏,臨床醫(yī)生中29%選擇不知道自己信息是否匱乏;獲取信息的主要途徑方面,臨床醫(yī)生選擇通過(guò)查房、會(huì)診和病例討論的比例最大,占總?cè)藬?shù)的39%,參加學(xué)術(shù)會(huì)議的情況中,基本不參加會(huì)議的占23%,參加1-5次的占39%。(2)信息能力方面:72%的醫(yī)學(xué)生選擇兩種或兩種以上的檢索途徑來(lái)獲取信息;性別對(duì)醫(yī)學(xué)生信息甄別、信息評(píng)價(jià)和信息利用能力的影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;年級(jí)越高,醫(yī)學(xué)生的信息查詢(xún)、信息甄別和信息吸收能力越高。年齡越大,臨床醫(yī)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能和信息檢索能力越小。(3)信息困難解決方面:在認(rèn)為影響數(shù)據(jù)庫(kù)檢索結(jié)果的原因方面,48%的學(xué)生選擇不了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本內(nèi)容,4%的學(xué)生選擇外文水平不高。臨床醫(yī)生在檢索困難方面,30歲以下的醫(yī)生選擇靠自己解決的比例為63.80%,專(zhuān)科學(xué)歷的醫(yī)生選擇靠自己解決的比例為35.29%,本科學(xué)歷為57.69%,碩士為41.55%,博士及以上為66.67%。(4)圖書(shū)館利用方面:醫(yī)學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站了解信息,會(huì)經(jīng)常使用圖書(shū)館的讀者服務(wù),但是對(duì)于萬(wàn)方、維普、知網(wǎng)等中文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用較低,對(duì)于Pubmed,EBSCO等外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用更是寥寥無(wú)幾。臨床醫(yī)生在圖書(shū)館的信息服務(wù)方面,利用率最高的是科技查新,為42%,其次是館際互借,為26%。結(jié)論:(1)醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生的信息意識(shí)淡薄,認(rèn)知能力不足。醫(yī)學(xué)生信息價(jià)值性認(rèn)識(shí)不夠,過(guò)分重視娛樂(lè)消遣和過(guò)多依靠網(wǎng)絡(luò)信息從而忽視了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及與老師同學(xué)的交流,而臨床醫(yī)生信息獲取積極性較低,信息獲取途徑較為單一。(2)醫(yī)學(xué)生在信息查找過(guò)程中比較注意信息的全面性,但是準(zhǔn)確獲取信息的能力較低,同時(shí)醫(yī)學(xué)生查詢(xún)信息的功利性太強(qiáng),有時(shí)僅僅是為了應(yīng)付老師和考試,而不能做到知識(shí)的融會(huì)貫通。臨床醫(yī)生對(duì)信息能力重要性的認(rèn)識(shí)不夠,掌握的信息知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足自己的科研、臨床診治的需求。(3)信息困難解決方面,在獲取信息遇到困難時(shí),醫(yī)學(xué)生會(huì)采取相應(yīng)措施進(jìn)行解決,積極性較高,同時(shí)也存在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技巧了解程度不夠的問(wèn)題。臨床醫(yī)生遇到信息困難時(shí)的解決方案主要有三種,自己解決、交給課題組解決和委托信息服務(wù)機(jī)構(gòu)解決,其中在信息分析、信息追蹤方面,醫(yī)生選擇自己解決的比例最低且醫(yī)生對(duì)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的接受度還不夠。(4)醫(yī)學(xué)生到館主要以借閱圖書(shū)為主,對(duì)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱讀較少,對(duì)提高自己信息能力的意識(shí)不足。大部分臨床醫(yī)生對(duì)信息推送了解程度不夠,信息能力較低。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)信息用戶(hù) 心理學(xué) 認(rèn)知心理學(xué) 信息行為
【學(xué)位授予單位】：濟(jì)南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：R-05;G252
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-12
• 第一章 緒論12-26
• 1.1 選題背景及意義12-13
• 1.1.1 選題背景12-13
• 1.1.2 研究意義13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-23
• 1.2.1 醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)心理13-16
• 1.2.2 信息用戶(hù)行為16-23
• 1.3 研究目的23
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法23-25
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容23
• 1.4.2 研究方法23-25
• 1.5 技術(shù)路線(xiàn)25-26
• 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)26-33
• 2.1 醫(yī)學(xué)信息26-27
• 2.2 醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)27
• 2.2.1 醫(yī)學(xué)生27
• 2.2.2 臨床醫(yī)生27
• 2.3 認(rèn)知心理學(xué)27-30
• 2.3.1 認(rèn)知27-28
• 2.3.2 認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知過(guò)程28-30
• 2.4 信息行為30-31
• 2.4.1 信息行為30
• 2.4.2 醫(yī)學(xué)信息行為30-31
• 2.5 醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)信息行為的認(rèn)知研究31-33
• 第三章 醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)心理及行為調(diào)查與分析33-55
• 3.1 調(diào)查對(duì)象33
• 3.2 研究方法33-34
• 3.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法33-34
• 3.2.2 數(shù)據(jù)分析方法34
• 3.3 調(diào)查結(jié)果與分析34-55
• 3.3.1 醫(yī)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果34-44
• 3.3.2 臨床醫(yī)生調(diào)查結(jié)果44-55
• 第四章 結(jié)論與建議55-64
• 4.1 結(jié)論55-58
• 4.1.1 認(rèn)知55
• 4.1.2 信息能力55-56
• 4.1.3 信息困難解決56-57
• 4.1.4 圖書(shū)館信息服務(wù)利用57-58
• 4.2 建議58-64
• 4.2.1 基于醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)心理認(rèn)知的信息行為模型58-59
• 4.2.2 改善醫(yī)學(xué)信息用戶(hù)信息行為措施59-64
• 第五章 本研究創(chuàng)新與不足64-65
• 5.1 創(chuàng)新64
• 5.2 問(wèn)題與不足64-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 附錄68-74
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果74-75
• 致謝75

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：529581