本文關(guān)鍵詞：中學(xué)教師基于教學(xué)任務(wù)的信息查尋行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,國內(nèi)圖情領(lǐng)域用戶信息行為的研究對(duì)象仍多是高校用戶群,與國外研究對(duì)象的多樣性存在著較大差距,但隨著國內(nèi)用戶行為研究的不斷發(fā)展,對(duì)更細(xì)化的特定群體的信息行為的研究將引起重視。中學(xué)教師與高校教師的工作任務(wù)、工作背景具有較大差異,對(duì)中學(xué)教師群體信息行為特征開展研究有利于探尋教師大群體下不同小群體的行為特征。鑒于此,本研究以中學(xué)教師為研究對(duì)象,探索中學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中的信息查尋行為特征和行為意向影響因素。本研究在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合訪談法收集前期數(shù)據(jù),歸納信息查尋行為的表現(xiàn)和行為意向影響因素的范疇,完成問卷的設(shè)計(jì)。然后通過問卷調(diào)查法對(duì)中學(xué)教師基于教學(xué)任務(wù)的信息查尋特征和行為意向的影響因素進(jìn)行調(diào)研,利用統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理,構(gòu)建影響因素模型�；诜治鼋Y(jié)果,本研究得出以下結(jié)論:(1)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素,如性別、年齡、教齡、職稱、身份等因素對(duì)中學(xué)教師的信息查尋行為特征具有顯著性影響。(2)構(gòu)建了中學(xué)教師信息查尋行為意向影響因素模型,模型顯示個(gè)人因素和信息質(zhì)量因素對(duì)行為意向具有直接影響;社會(huì)環(huán)境、信息環(huán)境、情境因素和任務(wù)因素對(duì)行為意向具有間接影響。在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上,本研究提出了幫助中學(xué)教師更有效獲取信息的服務(wù)措施,包括加強(qiáng)資源建設(shè)、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式、開展信息技術(shù)培訓(xùn)、鼓勵(lì)參加研培等。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)教師 教學(xué)任務(wù) 信息查尋行為特征 影響因素
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G252;G635.1
【目錄】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 第1章 緒論12-18
• 1.1 研究背景12-13
• 1.1.1 學(xué)科背景12
• 1.1.2 時(shí)代背景12-13
• 1.2 概念界定13-15
• 1.2.1 教學(xué)與教學(xué)任務(wù)13-14
• 1.2.2 信息行為14
• 1.2.3 信息查尋行為14-15
• 1.2.4 行為意向15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4 研究目標(biāo)15
• 1.5 研究意義15-16
• 1.5.1 理論意義15
• 1.5.2 現(xiàn)實(shí)意義15-16
• 1.6 研究方法與研究思路16-18
• 1.6.1 研究方法16
• 1.6.2 研究思路16-18
• 第2章 文獻(xiàn)綜述18-26
• 2.1 教師信息查尋行為特征研究18-22
• 2.1.1 信息需求18
• 2.1.2 科目背景下信息查尋行為的特征研究18-19
• 2.1.3 任務(wù)背景下信息查尋行為的特征研究19-21
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息查尋行為的特征研究21-22
• 2.2 教師信息查尋行為影響因素研究22
• 2.3 理論與模型研究22-23
• 2.3.1 理論研究22-23
• 2.3.2 模型構(gòu)建研究23
• 2.4 相關(guān)研究工作小結(jié)23-26
• 第3章 研究設(shè)計(jì)26-36
• 3.1 理論基礎(chǔ)26-29
• 3.1.1 教學(xué)論26
• 3.1.2 信息行為模型26-28
• 3.1.3 理性行為理論28-29
• 3.2 訪談數(shù)據(jù)分析29-31
• 3.2.1 研究案例29
• 3.2.2 概念范疇與編碼29-31
• 3.3 研究問題與假設(shè)31-36
• 3.3.1 信息查尋行為31
• 3.3.2 信息查尋行為意向影響因素31-36
• 第4章 問卷設(shè)計(jì)及預(yù)調(diào)研36-50
• 4.1 問卷設(shè)計(jì)36-39
• 4.1.1 問卷設(shè)計(jì)思路36
• 4.1.2 個(gè)人背景問項(xiàng)設(shè)計(jì)36
• 4.1.3 信息查尋行為特征問項(xiàng)設(shè)計(jì)36-37
• 4.1.4 影響因素問項(xiàng)設(shè)計(jì)37-39
• 4.2 數(shù)據(jù)獲取與分析39-40
• 4.2.1 數(shù)據(jù)獲取方式39
• 4.2.2 數(shù)據(jù)分析方式39-40
• 4.3 預(yù)調(diào)研40-50
• 4.3.1 問卷結(jié)構(gòu)40
• 4.3.2 問項(xiàng)設(shè)計(jì)與表達(dá)40-41
• 4.3.3 凈化量表項(xiàng)目41-50
• 第5章 實(shí)證調(diào)研50-82
• 5.1 數(shù)據(jù)獲取方式及過程50
• 5.2 效度檢驗(yàn)50
• 5.3 樣本人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量描述統(tǒng)計(jì)50-52
• 5.4 中學(xué)教師信息查尋行為特征分析52-67
• 5.4.1 信息需求52-59
• 5.4.2 信息獲取渠道59-62
• 5.4.3 信息檢索技能62-65
• 5.4.4 信息獲取障礙65-67
• 5.4.5 研究小結(jié)67
• 5.5 中學(xué)教師信息查尋行為意向影響因素67-79
• 5.5.1 探索性因子分析67-71
• 5.5.2 信度分析71
• 5.5.3 驗(yàn)證性因子分析71-73
• 5.5.4 初始模型構(gòu)建73-74
• 5.5.5 初始結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)74-76
• 5.5.6 結(jié)構(gòu)方程模型的修正與確立76-79
• 5.5.7 研究小結(jié)79
• 5.6 研究總結(jié)79-82
• 第6章 研究啟示與展望82-86
• 6.1 啟示與建議82-83
• 6.1.1 加強(qiáng)資源建設(shè)，提高信息質(zhì)量82
• 6.1.2 轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，完善信息環(huán)境82
• 6.1.3 開展技能培訓(xùn)，提高信息素養(yǎng)82-83
• 6.1.4 支持教師研修，拓寬信息渠道83
• 6.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)83
• 6.3 研究不足83
• 6.4 研究展望83-86
• 參考文獻(xiàn)86-90
• 附錄1 訪談提綱90-91
• 附錄2 預(yù)調(diào)研問卷91-95
• 附錄3 正式調(diào)研問卷95-100
• 致謝100-101
• 讀研期間發(fā)表論文情況101

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭友訓(xùn);朱衛(wèi)東;;采取研修形式　培養(yǎng)高素質(zhì)中學(xué)教師[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2000年05期

2 郭兆宏;中學(xué)教師計(jì)算機(jī)機(jī)試應(yīng)注意的幾個(gè)技術(shù)問題[J];株洲師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年03期

3 司文娟;;提高中學(xué)教師素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J];教學(xué)研究;2000年02期

4 ;1995年與2000年職業(yè)中學(xué)教師學(xué)歷比較[J];教育發(fā)展研究;2001年12期

5 王為民;我省江南片部分中學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

6 李玉才,祝淑媛,楊鈺俠,劉超;略論提高中學(xué)教師素質(zhì)的必要性[J];宿州師專學(xué)報(bào);2001年02期

7 宮火良;楊易;;中學(xué)教師成就動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的研究與測(cè)評(píng)[J];社會(huì)心理科學(xué);2001年03期

8 常文萃;淺談中學(xué)教師的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)[J];教學(xué)與管理;2001年06期

9 張彪;談中學(xué)教師的職業(yè)道德素質(zhì)[J];教學(xué)與管理;2001年10期

10 王惠東;中學(xué)教師管理策略淺談[J];常熟高專學(xué)報(bào);2002年06期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 豆海聰;;中學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該注意的幾個(gè)方面[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

2 孫麗麗;韓威;;中學(xué)教師職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)探索[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 田新柱;;中學(xué)教師如何促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

4 田新柱;;中學(xué)教師開展教育科研“六點(diǎn)法”[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

5 朱廣榮;王興軍;;關(guān)于北京市中學(xué)教師提供預(yù)防艾滋病健康教育意向的調(diào)查與分析[A];中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第六屆全國學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國健康教育協(xié)會(huì)學(xué)校分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2004年

6 賈曉波;;中學(xué)教師工作特征與工作倦怠的結(jié)構(gòu)模型研究[A];中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

7 宋興舉;;青少年與網(wǎng)絡(luò)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

8 劉敏芳;;中學(xué)教師工作家庭關(guān)系問卷的編制[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 王沛;陳淑娟;;中學(xué)教師工作勝任特征模型的初步建構(gòu)[A];2008年度上海市社會(huì)科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（政治·法律·社會(huì)學(xué)科卷）[C];2008年

10 夏國良;;“開放 自主 相融”——蕭山中學(xué)教師發(fā)展制度解析[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 呂麗華;于言良看望慰問市第二高級(jí)中學(xué)教師[N];朝陽日?qǐng)?bào);2013年

2 張會(huì)香;鄭州:商業(yè)人才需求大 中學(xué)教師吃香[N];中國人事報(bào);2007年

3 實(shí)習(xí)記者 祁夢(mèng)竹邋通訊員 李永暉 記者 陳紅梅;從外地引進(jìn)“雙高”中學(xué)教師兩百名[N];北京日?qǐng)?bào);2007年

4 記者 禹媚　通訊員 張寶輝;市一中物理科組一老師 成為我市首位“正高”中學(xué)教師[N];中山日?qǐng)?bào);2010年

5 孫國榮　記者 付宇;違規(guī)補(bǔ)課中學(xué)教師將調(diào)轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編學(xué)校[N];牡丹江日?qǐng)?bào);2010年

6 本報(bào)記者 鮮曉荻;中學(xué)教師中級(jí)職稱可由縣級(jí)機(jī)構(gòu)評(píng)定[N];貴陽日?qǐng)?bào);2011年

7 記者 顧亦來;中學(xué)教師壓力大 抑郁內(nèi)心難釋放[N];嘉興日?qǐng)?bào);2011年

8 記者 萬君;陳強(qiáng)會(huì)見臺(tái)灣中學(xué)教師參訪團(tuán)[N];陜西日?qǐng)?bào);2013年

9 江 強(qiáng);誰來為中學(xué)教師“減負(fù)”[N];中國教師報(bào);2003年

10 吳曉紅;26名中學(xué)教師當(dāng)上教授[N];蘇州日?qǐng)?bào);2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 翟小寧;中學(xué)教師能力評(píng)價(jià)理論與方法研究[D];北京交通大學(xué);2010年

2 陳列;中學(xué)教師知識(shí)管理研究[D];西南大學(xué);2008年

3 李彥花;中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2009年

4 陳麗萍;中學(xué)教師生存狀態(tài)及改進(jìn)對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 孫遠(yuǎn)路;西南民族地區(qū)中學(xué)教師工作勝任力主要構(gòu)成因素研究[D];西南大學(xué);2011年

6 王慧君;中學(xué)教師物理教學(xué)科研發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究[D];西南大學(xué);2009年

7 鄧睿;我國中學(xué)教師職業(yè)成就感問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 雷鳴;廣州市中學(xué)教師勝任特征初探[D];暨南大學(xué);2007年

2 韓雪;中學(xué)教師激勵(lì)因素研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

3 殷璐璐;中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需求研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 蔣旭;基于需要分析的中學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 回俊松;吉林省中學(xué)教師工作滿足感相關(guān)因素研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 路濤;二十世紀(jì)二三十年代中學(xué)教師的待遇與生活狀況研究[D];河北大學(xué);2007年

7 劉興發(fā);城市薄弱中學(xué)教師評(píng)價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2006年

8 喻冰潔;中學(xué)教師差異性評(píng)價(jià)體系研究[D];東北師范大學(xué);2005年

9 胡忠光;中學(xué)教師的知識(shí)管理研究[D];江西師范大學(xué);2006年

10 許p，

本文編號(hào)：444970