本文關(guān)鍵詞：高校圖書館協(xié)同化學(xué)科服務(wù)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校圖書館作為重要的信息中心,面對當(dāng)前瞬息萬變的信息環(huán)境,以及知識創(chuàng)新的新局面,如何更好地收集、整理、提供信息,并將其主動地融入到用戶的環(huán)境之中,向用戶提供學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等服務(wù)項目,最大程度的幫助用戶更好地利用信息,成為新時期高校圖書館的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)科化服務(wù)正是在這樣的環(huán)境之下應(yīng)運而生。然而,隨著一些新興學(xué)科和交叉學(xué)科的不斷涌現(xiàn),跨學(xué)科和多學(xué)科的教研活動的日益增多,這些新的研究領(lǐng)域超出了傳統(tǒng)的學(xué)科劃分體系,隨之而來的新的服務(wù)需求也超出了過去傳統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu),學(xué)科館員已經(jīng)很難再按照既有的學(xué)科分類體系來提供相應(yīng)的學(xué)科服務(wù),用戶對特定領(lǐng)域的知識和技能需求的日益增長,已經(jīng)超出一館、一室所能承受的范圍。當(dāng)前學(xué)科服務(wù)的供需矛盾不斷的凸顯出來,要將學(xué)科服務(wù)繼續(xù)深入推進,就必須要在現(xiàn)有學(xué)科服務(wù)模式的基礎(chǔ)上,開拓創(chuàng)新,引入?yún)f(xié)同機制。不僅要在圖書館內(nèi)部協(xié)同,更要拓寬思路,爭取更多的外部協(xié)作機會。以多種協(xié)同化學(xué)科服務(wù)的模式來更好地為用戶提供服務(wù)。在當(dāng)前的國內(nèi)外高校圖書館中,很多都開展了協(xié)同化學(xué)科服務(wù),本文從國內(nèi)外高校圖書館中,各選取了14所高校圖書館,通過一一登錄這28所高校圖書館的主頁以及對國內(nèi)外部分高校圖書館館員進行問卷調(diào)查,分析比較得出了國內(nèi)外高校圖書館協(xié)同化學(xué)科服務(wù)模式各自的特點及存在的差距。同時,筆者根據(jù)問卷調(diào)查的反饋結(jié)果以及對個別館員的郵件訪談,分析總結(jié)出了國內(nèi)高校圖書館與國外高校圖書館存在這種差距的原因。此外,本文還列舉分析了目前常見的幾種協(xié)同化學(xué)科服務(wù)模式及其各自的特點,并在現(xiàn)有協(xié)同化學(xué)科服務(wù)模式的基礎(chǔ)上,進-步地提出了協(xié)同化館際合作的新思路,拓寬了圖書館學(xué)科化服務(wù)的途徑。最后,本文選取了兩個具有代表性的館際協(xié)同化學(xué)科服務(wù)的案例進行了實證分析,通過這兩個案例的成功來證實這種館際協(xié)同化學(xué)科服務(wù)模式在實踐中的可行性。目前,我國圖書館界對于協(xié)同化學(xué)科服務(wù)的研究大多只是探討學(xué)科館員團隊建設(shè)以及團隊成員內(nèi)部的協(xié)同問題,很少有人提及學(xué)科館員與其他層面尤其是與本館或者本校之外人員或者機構(gòu)的協(xié)作,本文擬就高校圖書館協(xié)同化學(xué)科服務(wù)的幾種模式進行全面探討。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)同化 學(xué)科服務(wù)模式 高校圖書館
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G258.6;G252
【目錄】：

• 摘要8-10
• Abstract10-12
• 1 引言12-21
• 1.1 選題背景和意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述13-18
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• 1.3 研究的方法和內(nèi)容18-20
• 1.3.1 研究的方法18-19
• 1.3.2 研究的內(nèi)容19-20
• 1.4 本文創(chuàng)新之處20-21
• 2 協(xié)同化學(xué)科服務(wù)的理論基礎(chǔ)21-27
• 2.1 學(xué)科服務(wù)的含義及其特點21-22
• 2.1.1 學(xué)科服務(wù)的含義21
• 2.1.2 學(xué)科服務(wù)的特點21-22
• 2.2 學(xué)科館員的含義22-23
• 2.3 協(xié)同的概念及協(xié)同理論23-24
• 2.3.1 協(xié)同的概念23-24
• 2.3.2 協(xié)同理論24
• 2.4 協(xié)同化學(xué)科服務(wù)概述24-27
• 2.4.1 協(xié)同化學(xué)科服務(wù)24
• 2.4.2 協(xié)同化學(xué)科服務(wù)的特征24-25
• 2.4.3 協(xié)同化學(xué)科服務(wù)的優(yōu)勢25-27
• 3 協(xié)同化學(xué)科服務(wù)常見模式27-34
• 3.1 學(xué)科館員團隊內(nèi)部的協(xié)作27-28
• 3.2 學(xué)科館員與用戶代表之間的協(xié)作28-30
• 3.2.1 學(xué)科館員與教師顧問協(xié)作式28-29
• 3.2.2 學(xué)科館員與學(xué)生代表協(xié)作式29-30
• 3.3 學(xué)科館員與功能專家之間的協(xié)作30-31
• 3.4 學(xué)科館員與其他館員之間的協(xié)作31-32
• 3.5 學(xué)科館員與資源提供商之間的協(xié)作32-33
• 3.5.1 學(xué)科館員與書商之間的協(xié)作32
• 3.5.2 學(xué)科館員與數(shù)據(jù)商之間的協(xié)作32-33
• 3.6 學(xué)科館員與其他機構(gòu)之間的協(xié)作33-34
• 4 國內(nèi)外高校圖書館協(xié)同化學(xué)科服務(wù)現(xiàn)狀34-39
• 4.1 國外高校圖書館協(xié)同化學(xué)科服務(wù)現(xiàn)狀34-36
• 4.2 國內(nèi)高校圖書館協(xié)同化學(xué)科服務(wù)現(xiàn)狀36-39
• 5 高校圖書館協(xié)同化學(xué)科服務(wù)模式調(diào)查與結(jié)果分析39-44
• 5.1 問卷調(diào)查結(jié)果39-41
• 5.2 國內(nèi)外差距及原因分析41-44
• 6. 館際協(xié)同模式44-50
• 6.1 館際協(xié)同模式44
• 6.2 案例44-47
• 6.2.1 康奈爾大學(xué)圖書館與哥倫比亞大學(xué)圖書館的2CUL協(xié)同模式44-46
• 6.2.2 美國東部大學(xué)館際協(xié)同學(xué)科服務(wù)案例46-47
• 6.3 協(xié)同化學(xué)科服務(wù)模式的實現(xiàn)策略47-50
• 7. 結(jié)語與展望50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄1 訪談記錄54-57
• 附錄2 調(diào)查問卷(中文版)57-59
• 附錄3 調(diào)查問卷(英文版)59-63
• 致謝63-64
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表64

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本文編號：404272